·其實這個問題。沒有什麼標準答案。不同的家庭，不同的孩子，在不同情況下，會有不同的答案。我會具體分析。但是在那個之前，希望咱們先建立一個共同認識：背書，或者說積累，對於絕大多數學生（至少百分之七十分以下的），是最重要的事情，沒有之一。
是的，你沒有看錯，就是傳說中的“死記硬背”。為什麼？
因為任何一個所謂的技巧，都需要充實的積累，才能發揮最大作用。英語卷子都看不懂，跟你說再多閱讀技巧，有什麼用？文科大題，我可以直接給你答案。然而，字都認不全……
因為任何一個所謂的成就，真正起作用的是堅持，而不是飄忽不定的興趣。想象一下，李白沒遇到磨針的老奶奶，直接告訴自己：“我對寫詩沒興趣。”我黨解放戰爭進展不順——我們的興趣是解放全人類，區區中國，何足掛齒？然後跑去援助非洲了……
因為我們的考試，非常嚴格的標準化。說人話，就是再怎麼換花樣，也是在固定的範圍內，用固定數量的知識點，在固定的難度係數下，做出的東西。就好像春晚，就是那個演播廳，就是那幾個主要演員——自然的，想把握今年的春晚，會是什麼樣子？記住常見人物的工作方向，當然是最基本的操作。
也就是說，背書，可以磨練意志，給技巧提供支持，還可以從根本上解決考試。所以，好好的研究背書吧！
特別是對於長期拿不到七成以上分數的親，簡直是化解數學英語物理化學地理政治的必備良藥。
其實，花時間建立這個共識，是希望我們可以從更加宏觀的角度，看待記憶。因為接下來的分析——當孩子說：“我記不住!”他們真正想表達的是什麼——就是這樣展開的。
我們說的是不是記憶，而是整個學習系統的建立：
一情緒的表達
（1）撒嬌，拒絕任務典型的是二三年級的小朋友。二三十個字的古詩詞，自己背的話，兩個小時起步。陪著一起弄，最多二十分鐘，算是比較笨的。在這裡，孩子表達的是:想讓你陪我。大孩子也會有，所謂給大人學的，基本都是如此。
（2）有其他目的，不會只是停下來的藉口比如想休息了。這種一般能夠接受談判。只要在可控範圍內，培養孩子自我管理能力。是個不錯的選擇。
（3）憤怒，對於學習進度的不滿，說不會，總比承認自己慫要好 安撫平穩情緒，是這種情況最重要的解法。聯想到高校自殺率的上升，接受暫時的失敗，可以說比考高分重要的多。這個也正好引出下一個大類。
二心態的表現
（1）希望有新方法出現，可以瞬間記住所有的東西其實就是懶。這個是教不會的。只有切實的訓練可以改變。雖然這篇文章，就是為了討論背書的方法。但是，提前劇透一下：沒有神奇的方法，除非人機互聯，真的實現了。那些神奇的記憶效果，背後都是苦練。如果非要說天賦，那就是，他們可以為一個目標，堅定不移的努力，直到實現。
（2）背書不重要，我可以推理完成開篇討論過的東西，不重複了。只是加一點：推理，也需要腦子裡有貨。你什麼時候見到，柯南，用小學一年級的知識水平破案？
三技能的缺失
（1）是否能精確通讀背誦材料英語上，一句話十個單詞，七個不認識；物理公式，就抄了個字母；化學，每個字都認識，放在一起不知道人家說的什麼……這種情況，不要說孩子們了，我也搞不定。
（2）是否能有效理解背誦材料考試階段全部背誦任務的基礎.知道自己背的什麼，不是所有孩子都能做到。常見英語單詞記憶，特別是小學生。他們能都做到，十幾個單詞，六七十個無規律出現的字母，背地滾瓜爛熟——但是必須按順序，而且根本不知道自己背的是什麼單詞——所以千萬不要嫌孩子們不努力。有時候，是太過努力了。
（3）是否能分解重組背誦材料所謂的快速記憶，也就在這一層。後面的文章，我會具體再講。今天想強調的是，把知識點回歸到課本，迴歸到實際生活的能力——這也是以後考試方向的絕對重點。這句文言文，體現了哪些詞性活用，句式變化？這句英語，體現了哪些語法現象，以如何變化？這個定理是怎麼推出來的？那個現象在實際生活有什麼應用？所謂的記憶，生理上說，就是腦細胞的鏈接。也就是說，能建立的鏈接越多，記得就越牢固。
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