咩咩momo
在小升初的關鍵時期，個別孩子的學習情緒和狀態有所波動也是很正常，但是要及時和孩子耐心溝通，瞭解原因，跟孩子講清利弊，迅速調整學習狀態，亡羊補牢，為時不晚[微笑]
飛得更高hgr
我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！
12歲的小男孩，抄襲別人的作業，是比較嚴重的錯誤行為，家長擔心這種行為是不夠的，應該認真對待，嚴厲教育。
12歲，正是思想和行為的形成期，一旦養成錯誤思想和行為，以後就沒法教育了。
兒童期是一個人的思想和行為的形成期，因此，人們都非常重視這一時期的家庭教育，這是毋庸置疑的事情。
我是教高中孩子的，我的學生中，就有很多思想和行為出問題的學生。他們表現為：頂撞老師、抄襲作業、考試作弊、上課打盹睡覺、和同學吵架、不能積極參與集體活動等等。
對他們的教育是很艱難的，有的學生教育一次，行為表現只能維持幾天的良好；有的學生則對老師的教育無動於衷，我行我素，非得花費一學期、一年的時間才會有所好轉。
有的老師，會完全放棄對這樣的學生的教育的，把他（她）安排在教室的最後排，只要不惹大麻煩，是從不去過問、關注的。
他們之所以在學校有這樣的表現，就是因為兒童期的思想和行為教育出問題了。
我想，任何一位家長，都不希望自己的孩子長大後被老師這樣對待。
所以說，要特別重視兒童時期的思想和行為教育，否則會影響孩子一生，到時候要哭都沒眼淚了。
抄襲作業，糊弄家長和老師，就屬於很嚴重的思想和行為錯誤。如果不及時糾正，並嚴厲教育，長大後是會糊弄社會的。
道理是乎每位家長都明白，那為什麼有些孩子的思想和行為會跑偏了呢？
我認為主要有兩個原因：
第一，過於溺愛，把錯誤行為當兒戲。
大家可能有這樣的經歷：一個三、四歲的孩子張口罵人了，爺爺奶奶會笑的合不籠嘴，父母親則聽而不聞，無動於衷。
你可知，在你們的溺愛中，小兒會認為這個行為是沒有錯誤的，罵人就會在小兒的思想中逐漸生根發芽，長大後罵人就成家常便飯了。也許別人會讓他（她）吃虧的。
沒有一個家長不愛自己的孩子，但是愛要有原則，不能把溺愛當成對孩子的愛，其實那不是愛，是放縱，結果會讓孩子養成一身的壞毛病。
上學後這些壞毛病就慢慢顯露出來了，它和教師的教育是不相融的。所以，就變成了家長和教師都無法教育的孩子，變成了問題孩子，成了家長一輩子的憂愁。
第二，沒有給孩子立規矩，教育是隨心所欲的。
兒童的行為教育強調規矩意識和一貫性，這樣才能讓兒童樹立正確的思想，養成良好的行為。
有些家長沒有給孩子立規矩，因此就分不清楚孩子的哪些行為是可以寬容的，哪些行為是必須糾正並嚴厲教育的。自己糊里糊塗，何談教育孩子呢？
有些家長給孩子立了規矩，但孩子跨越紅線後，只是輕描淡寫地說教一番，起不到警示作用。或者這次教育了，下次又忽略了，總是一緊一鬆，隨心所欲，這樣同樣不能讓孩子養成良好的行為。
“沒有規矩，不成方圓”，這是老祖宗訓戒！
總之，孩子要在兒童期養成良好的行為，樹立正確的思想，希望每位家長把兒童行為的教育當成家庭中的頭等大事，要講方法，講策略，要以一貫之。
張旭語文
這是個比較嚴重的問題，先暫且不論你認真寫作業對於學科學習，進而對學習成績的影響，單是這種行為就可以看出該學生的學習習慣問題，學習過程更重要的不僅僅是知識的積累，更重要的是學習習慣的培養，作業糊弄這是一種態度問題，態度決定行為，所以我們可以想見漸漸的不單是作業糊弄，上課也糊弄、走神，慢慢的就會成績下滑，在學習中就會有更多的挫敗感，在對學習失去興趣的同時，也會使性格因為無成就感的學習而變得自卑、膽怯、毫無鬥志，如果養成了這樣的性格，那麼在以後的工作和生活中也會不思進取、自卑懦弱，所以有時候看起來像只是一個小問題，但是如果不重視，不糾正，慢慢的就會變成雪崩前的一片片雪花，最終會變成影響人生的大問題。
你的語文老師
不是什麼大問題吧，這個是正常現象，咱都是從那個時候過來的不是？
瞭解一下情況，是什麼原因的。真是可有可無的作業可以不做，但也不要糊弄。
出現問題和孩子聊一聊，孩子麼，還是需要家長監督的，有偏把他引導回來就好了。
