小初高輔導名思張老師
我家孩子上小學四年級，孩子這幾天上網課，我跟著看了一下，感覺老師講得不錯，只要認真聽，就能學到東西。至於學習的效果，就要看孩子自己的學習態度怎麼樣了。
我們孩子學校老師上課，也是用的釘釘。四年級八個班，直播是班級聯播的形式，這樣，老師們可以輪流備課講課，相對來說，就沒有天天備課講課那麼累了，不得不佩服老師們好機智。
來看一下我家孩子班級的課程表。
目前，數學主要是計算練習，每天先讓孩子做一張計算練習，然後老師直播講解、訂正，之後拍照上傳訂正後的練習照片。
語文呢，主要是古詩賞析，我跟著聽了兩天，感覺學校的語文老師準備得不錯，在賞析某一首詩詞的基礎上，會拓展到這位詩人其他的詩詞上，或者是描寫同一主題的詩詞。有兩位語文老師，還聯繫當下的疫情，給孩子們講“奮不顧身”、“不懼艱險”的意思，以及當下的白衣天使們就是這類成語的最好詮釋。
我感覺老師講得挺好，孩子第一天還聽得很認真，第二天就有些鬆懈，早晨八點半上課，居然起晚了，起來吃了早飯以後，看的直播回放。
在家上網課，總起來說效果肯定比不上在學校教室裡上課。在當前條件下，就是不得已而為之罷了。
如果孩子學習態度端正，做事情認真，可能上網課的學習效果會好一些，反之則差一些。
但我覺得，上網課的效果主要不在學的這些知識上，主要的作用是讓家長有了讓孩子學習的好藉口好理由，讓孩子意識到已經是該學習的時間了，不是單純的假期了。
現在我家孩子每天早晨起來，我先讓她在日曆本上寫下當天的計劃（特意給孩子買了本漫畫日曆，只為她樂意記下每天的計劃，寫寫日記），包括學習計劃和玩耍的計劃（哈哈，玩耍也要有計劃），之後一天當中，每完成一樣任務，就在計劃上對應的選項打個對號，每晚核對自己計劃完成了沒有，如果全部完成了，表揚一下孩子，這樣，她就會有種成就感，有利於第二天繼續堅持。
哈，來看一下我家孩子今天的計劃，截止現在，還有讀書一項未完成。因為她在做手工，所以耽誤了讀書，說好明天補上，希望能做到。
上網課以來，也許在網課上沒有學到多少新知識，但我感覺孩子對於學習的積極性有所提高（當然也要家長多催促提醒幾次），不像剛放寒假時那樣腦子中完全沒有學習這根弦了。我覺得，這是上網課以來的最好收穫。
小作家起跑線
我家孩子讀小學五年級，前天正式開始了網課——線上學習。
早在正月初的時候，學校的老師就已經把五年級的授課表發到群裡，讓家長提前知曉。
我們這個地方採用的是全縣統一直播的方式進行的。從全縣相應學段精選出部分骨幹教師，認真備課，線上進行直播。
通過這三天的線上學習，總體的感覺就是一個字：累！
孩子累，家長累，老師累！
網課第一天累
由於全縣五年級共聽一節課，共有萬名左右的學生在線上聽課，造成了網路的嚴重堵塞。
那天一大早我就打開筆記本，安裝好直播軟件，靜等直播課程的開始，可是左等右等，到了播出時間還是看不到畫面。著急之下刷新了一下，直播信號出現了，但是無論如何也打不開直播畫面。
十分鐘後直播信號也沒有了，後來得知是直播平臺所在的公司服務器因不堪重負而崩潰了。修復以後，網絡信號還是非常差，卡頓非常嚴重。
沒有辦法，只好和孩子商量著，看視頻回放。
還有些家長更不知道直播軟件是何物，在直播前幾分鐘還在群裡問老師，什麼是直播軟件的平臺。
第一天因為信號的問題，搞得我們鬱悶不已、疲憊不堪。
這幾天仍然是疲憊並疲憊著
按照老師的要求，孩子早晨起床後，要讀語文、背英語，還要在閱讀的時候拍成視頻上傳到微信群，接受老師的審閱。
到了網課的時間，孩子需要端坐在電腦前，眼睛緊盯著屏幕，隨著老師講課的節奏聽課學習。
上完網課以後，還要完成老師佈置的各種作業，完成後也要拍照上傳並接龍。
這些拍照、拍視頻上傳微信群的任務一般就由家長完成了。一天下來，家長忙於拍照、上傳、接龍，忙得不亦樂乎。
盼望著疫情快點結束，早一天開學
原本盼著放假的孩子，現在已經討厭這個假期了。
什麼原因？累唄！
其實不光孩子討厭這個假期，很多家長、老師也非常討厭這個假期。
按理說，假期應該是放鬆的、休閒的，但是因為疫情的存在，這個假期已經不再是假期了。
盼望著，盼望著，疫情早一天過去，假期早一天結束……
朗月寒雪
說實話，作為一名老師，我覺著自己的學生基本沒有什麼學習效果，反而會對以後產生不好的影響。
我們班有60名學生，每次上課報道的只有42名。我認真的統計了一下，不上課的並不都是之前學習成績很差的學生，還有幾名同學是班級學習成績的佼佼者，主要是因為平常跟著爺爺奶奶一塊生活，家裡面沒有無線網，其實我還是特別同情他們的，以後開學不再講吧，對他們這群同學是絕對的不公平。
為了監督學生是在電腦面前認真的聽課，每次講課過程中我會偶爾的提問孩子一些問題，當打開語音的那一刻，我後悔了，對面學生的語音裡面傳來了各種奇怪的聲音，有孩子哭鬧的，有家長們吵架的，有家長批評學生的，有家長叫學生起床的等，各式各樣的聲音都有，學生回答問題的聲音完全聽不到，場面尷尬極了。
一節課下來，全班四十多名同學，給我點了3萬個贊，送了五千多朵花，真的讓人哭笑不得，是因為我講課太精彩了嗎？說實話老師們真的不需要你們點贊，只希望你們好好聽課就行了，可是學生們可能因為第一次接受這種方式上課比較好奇，還有的同學出於搗亂的心思，一直點贊送花，表面看著他們確實在學習，可實際他們把所有的心思全部用在點贊送花上面了。
而老師從事了那麼多年的教育，突然讓成為主播了，很多直播的功能都要熟悉，並且老師們也有自己的家庭，也有自己的孩子，老師們在忙自己的工作，不僅會耽誤自己孩子的學習，並且第一次成為主播特別的沒有經驗，還一直小心翼翼，把家庭其他成員突然闖進自己上課的房間，產生一些尷尬的事情。並且很多知識點在網絡上根本沒法進行過於詳細的講解，很多學生都反應課堂上聽不懂，而老師在電腦的另一端卻無能為力。
特殊時期，提倡學生不忘學習本來是好事，但是進行網絡上課真的沒有一點學習效果，不僅忙壞了老師，並且還累壞了學生，連累到了家長，可謂是弊大於利，所以真心的提倡特殊事情不要再進行網絡授課了，真的沒有一點效果。
星期久看點
感謝黨。
我覺得網課效果跟學校上課一樣，孩子讀小學四年級，已經上了一個星期的網課了，每天八點二十準時上課，讓後聽老師講，跟課堂上沒區別。
聰某個方面來說，網課還有一個優勢，一般地，在學校上課，課堂上打鬧的人很多，小孩子根本沒聽課，有一次我看到孩子們上課，媽呀，跪著的，站著的，說話的，吃東西的，玩的，教室那個吵啊，老師講課基本靠吼，現在學生可以安靜聽課了。
以前教育局倡導翻轉課堂，說什麼遠程教育，老師們都不搞，麻煩。第一，是沒有什麼軟件，第二，是操作麻煩，第三，是感覺沒意義。現在好了，操作軟件一夜之間就出來了，老師被逼，一夜之間成為主播，而且效果不錯。技術，永遠都是有用到的時候。
現在的問題是，全民都在看老師直播，網紅們也就沒他們什麼事了？你跟老師比？有個老師下課忘記關攝像頭，吃麵的場面有出來了，比吃播還過癮。
估計疫情過後，有些老師要改行了，主播，主播的收入還多些啊！[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]
佛前一朵蓮
特殊時期特殊對待無可厚非，網絡學習模式的出現已經不是一兩天的事了，要不要用網絡來給孩子學習，要具體分析家庭情況和孩子的整體學習數據，
就按小學階段的孩子來說吧，我且分為1、2、3、4年級，5、6年級兩個階段，
我家大寶開學是一年級下，現在就是每天寫點假期作業，和上學時候的作息規律一樣，這點是我讓他必須遵守的，從我個人來講我覺得1.2.3.4年級學生沒必要提前接觸學習網絡課程，
其一:學習是個循序漸進的過程，不是強壓硬塞，如果孩子不感興趣，也根本坐不住，反而會降低他們的學習興趣，
其二: 新的學習模式和教學方式都是有個適應過程，對於小年級孩子大部分採取的是監督式的教學講授，即使現在的家教收效也不太喜人，網絡授課說白了就是機器，缺錢靈活性，互動性。
其三:一年級的學習範圍和知識面本就不太多，現在的孩子都挺聰明的，開學是完全可以跟的上的，如果說孩子上半學期的課程不太好，可以用這段時間來複習鞏固一下，
至於5、6年級孩子可以適當接觸網絡授課，但是也得有人去監督，這個階段的孩子古靈精怪，隨時都可以出點么蛾子，不監督根本不會用心去聽，左耳進右耳出，可以嘗試著去接觸，但是不能放手不管。
如果孩子已經是初中以上的高年級學生，他們已經對自己有了客觀的評價，會自主學習，不用父母過於操心，但是絕不能100%放手，要提醒，要跟蹤， 可以讓他們去選擇自己的方向，父母不必太大包大攬。到底網絡授課是好是壞是否利弊都得權衡自己家庭及孩子的具體情況。
北國羊倌
網了時間不長，內容不多，作業但是挺多的，女兒下午四點半寫到了晚上八點才吃飯，六年級，唉，我問她聽得懂不，她說都懂很簡單，我問她怎麼作業寫了這麼久她說老師佈置了好多作業都是抄寫的，唉像是一二年級的小孩子還每天抄寫，而不是閱讀理解分析！
服了你的茶
我認為具體看老師怎麼帶和家長配合度了，學習興趣也和學習氛圍很大關係的，我大寶小學四年級，上學期就一直在老師帶領下回家朗讀，微信打卡，很有勁的，整個班學習氛圍很濃很好，家長之間也互相幫助，一個學期努力全班成績年級第一，以前倒數的，當然家長也要帶，給孩子一個好氛圍，或想辦法讓他融入，網絡上課也一樣需要引導，我覺得在現在非常時期可以的，有利弊的，好處可以培養孩子自學能力，自律等。根據自己情況分析的
最美的小豬公主
上網課，老師忙碌，學生忙碌，再加上家長是從沒有過的忙碌，預習新課，半小時左右。
家長忙著希望小朋友多學點進去，硬著手機上學電腦上學，今天開始電視上可以學了。
學了之後，看著其他小朋友陸續的交了作業，心裡也是著急，不求頭幾個，但最未話這是有點說不過去的，家長在這特殊時期日夜相伴，對子女學習的態度更是要端正的。
聽了多少進去？他在認真的聽課的話，學進去總多點的；在聽課時三心二意的，那聽進去沒有聽進去，做作業就一見分曉了。
在這幾天裡，感受到我們的小學老師是很負責的，也是很累人的事，我們教一個都覺得累，還還如上班輕鬆，但當老師要面對幾十個學生的時候，我腦袋浮現一下場景，尤其班主任，方方面面要顧及到，真是辛勞的花園園丁，很形象和貼切。
學校二月底不開學，過了17號後可能我們上班還了，雙職工。家裡老人不會使用微信，到那時小朋友聽課不難，但作業是哪些怎麼做作業等到是個難題了。到時說吧，船到橋頭自然直。
小學生一年級家長的一點碎碎念！
X研研
你好，作為一名在一線工作了多年的教師來說，若在教師各方面的情況都一樣的情況下，我覺得學校教學的效果遠比線上教學的效果好，原因基於這麼幾點：
1、線上教學是運用高科技、遠距離傳輸進行的實時教學，它有區別與傳統在校的教學。首先師生間不能面對面，這樣就會造成學生是否在電子產品旁聽課、有沒有認真聽課，教師一概不知，沒有教師的監督完全考自覺的學習，對於大部分學生而言是一句空話。
2、沒有良好的學習氛圍。傳統學校教學是以班級集體形式進行，在學習氛圍濃厚的班集體中，學生間的學習是相互影響，相互促進，共同提高，而線上教學這點將缺少。
3、教學效果的檢測很難達到預期。在學校中，每隔一段的時間都有進行階段性的考試檢測（這是教學過程必須的），但在線上安排統一的考試，就難達到預期效果。
綜上，就目前而言，我覺得線上教育還不能完全代替傳統的學校教育。
初中物理芮老師
我的兒子是初中一年級學生，在線學習兩天了，我問他每天學完後感覺效果如何？他說效果還不錯，有優點也有不足。根據他說的情況，我給網課教學總結了以下幾點：
好的方面：
一是內容質量相對較好。因為都是找的優秀教師錄製的，他們都有多年的教學經驗，有的還是學科帶頭人，學識積澱深，教學視角新，方式方法活，比一般的課堂教學要新穎，知識點也很明確，便於學生吸收和記憶。
二是課堂教學時長適中。因為考慮到是網上教學，孩子們的精力不一定長時間集中，所以課堂教學時間都不是很長，有的課短則十幾分鍾、二十分鐘，長也不過三、四十分鐘，孩子們基本上都能接受。
三是可以隨看隨停。網上教學不受時間控制，可以早看，也可以晚看；如果聽不懂或者跟不上老師的節奏，可以暫停也可以回放，學習起來比較自由。
四是家長可以與孩子一起學習。平時在學校上課，家長不瞭解孩子的學習情況，也不清楚孩子的專注力怎麼樣，現在在家進行網上學習，家長正好可以與孩子一起聽課，不但能隨時觀察到孩子的注意力是否集中，而且還可以檢查孩子的學習效果，真是一舉多得。
不足之處：
一是網上教學互動性差。雖然是面對面，但是與現實中的感覺完全是兩碼事，只能是你講我聽，無法做到交流，老師不能感知學生的接受效果。
二是不能保證孩子專注學習。因為老師不在身邊，無法監控到孩子，所以只能靠孩子的自控力或者家長的監督。自控力強的孩子還能堅持學完每門課程，自控力差的孩子就無法保證了，他有可能邊學邊玩，也有可能光玩不學。
三是可能會給孩子帶來看電影或玩遊戲的機會。上完課孩子會幹什麼呢，或者不上課孩子會幹什麼呢？因為需要用電腦或手機上網課，這下可是給孩子帶來了玩電腦、玩手機的機會了，看電影、打遊戲，哪個孩子能逃脫了它的誘惑力呢？家長在身邊可能還好點，家長不在家那就不好說了。
總結
當然，特殊時期特殊方式，網上教學作為新生事物總是有利有弊，但總起來說還是利大於弊，不能因為不足或個別現象就否定它的優點和長處，畢竟這是一種新的教學應用，也是今後教學發展的一種趨勢，早接觸早適應。
