2020年有多難？2020屆高考生就再加10倍的苦。

網上有一句對今年高中生的扎心總結。

新高考改革堵住了復讀的後路，藝考政策繼續收緊，一月份自主招生宣佈取消，之後……

便遇上了爆發的新型冠狀病毒肺炎疫情。受此次疫情的影響，開學延期、下學期被壓縮、高考是否延遲尚無定論……

1 高考難度或不會因疫情而降低

那麼，2020年高考難度會降低嗎？這也成為很多人關注的一個話題。

畢竟，複習原本進度安排已被打亂，而且在家自學的效率不高，所以如果高考時間不推遲，降低高考分數線或者學校擴招可能會讓學生們輕鬆一點。

對於這個問題，你有怎麼樣的想法呢？先來投個票吧~

對於這個問題，調查結果是一方面，歷史經驗也很重要。我們不妨來看看十七年前，“非典”時期高考試題是否降低了難度。

2003年高考一直被網友稱為：高考分數線最低的一屆高考。我們可以一起看看2002~2004年多個省市高考分數線情況。

（PS：圖示數據來源於陽光高考平臺，當時各省還未進行批次合併，圖中文理科重點線多為一本線，本科線為二本線。）

從整體情況看，2003年高考分數線較2002年有所下降，於2004年整體上升。以安徽省為例：2002年，安徽省理科一本分數線為548分，但到了2003年直跌66分，僅有482分；而理科二本分數線，2002年為487分，2003年卻只有431分，分數差值較大。

不少人認為，“非典”事件嚴重影響了當年高考生的備考狀態，增加了考生的心理壓力，所以高考成績下降看似是較為合理的。

但高考分數線降低真的跟“非典”直接相關嗎？關係可能有但大概不大，分數降低與當年的數學高考卷有很大關係。

據瞭解，2003年許多高考生都倒在了全國數學卷面前，很多考生都是排著隊哭著走出考場。其中，不乏很多平日裡學習特別好的學霸，也都覺得自己考砸了。

分數出來後，也證實了這份試卷的難度，全國平均成績只有50分左右。當年還流傳著這麼一段話：如果能考到100分以上，妥妥的大神級別；如果考到80分以上，就是985院校水平；60分以上就是優等生；45~50分是普通人。

由於數學卷難度過大，考生分數普遍下降，高考分數線跟著下降也就不足為怪了。

其實，高考分數線的劃定會受到招生計劃人數、考試難度、報考人數等多方面因素的影響，不會僅僅因為某個事件出現變化。

最主要的原因是，高考是具有高利害性的選拔性考試，不是通過性考試。對於通過性考試來說，因為學生學習時間不夠，可以降低難度，這樣可以保證每一年的通過率大體不變（如高中學業水平考試）。

但對於選拔性考試來說就沒有必要了。所有考生是按照排名，從高到低擇優錄取，適當難度的考試會增加區分度，有助於選出人才；簡單的考試反而更沒有區分度。

因此，2020年高考試題難度很大可能不會受疫情的影響。

2 新高考改革地區，難上加難

2020年，山東、天津、北京、海南4個省（市）作為第二批高考地區，試點實施新高考模式。對這4個地方的學生而言，2020年高考無疑將難上加難！

01 新高考模式改革

新高考改革下，沿用多年的傳統高考模式已經被改變，變動大、範圍廣，對於無數初次“試水”的考生而言，無異於“摸著石頭過河”，自然具有不小的挑戰性。

比如，北京新高考考試時間調整為4天；原本計劃於2月底進行一次全市範圍內的全過程、全要素的模擬高考，以便讓高三學生熟悉新高考的程序，目前也因為疫情推遲了，而之後是仍然組織一次全過程、全要素的模擬高考，還是改變方式、進行線上模擬，一切還要根據實際情況來確定。

面對新高考，很多考生或許依然還處於無所適從的狀態。沒有前例、沒有經驗，老師相應的教學變化同樣處於不斷摸索的過程中。在這樣的情況下，對於大部分考生而言，考高分自然更加具有難度，需要更加謹慎地對待。

新高考模式下，高考內容自身有了變化和調整。根據教育部相關通知，2020年高考考題將不再侷限於課本，在創新性和實用性上有所提高，對考生的要求更高了。想要在高考中取得高分，就要做好相應的準備，儘可能鍛鍊自己思維的靈活性、不斷拓展知識面，才能更好地應對。

而且，對於“老高考”，老師都有非常豐富的經驗。比如，山東省使用了幾年的全國卷，對於全國卷的題型、高頻考點、考試題型，做題技巧、時間安排等方面， 老師們都瞭如指掌。

但新高考模式下，命題人員都有可能發生很大的變化，比如選修科目，不再由國家考試中心命題，而是省內自己命題。命題人是什麼風格？常考的考點有哪些？考試大綱沒有了，老師的很多備考經驗都用不上了，需要在新高考出現幾年後才能形成新的備考經驗。

以山東為例，2019年底組織的新高考首次模考，令所有人猝不及防！模考題型與2019年高考相比，各個科目變化都非常大。

03 選科制影響

新高考中，傳統的文理分科不復存在，學生採用的是“3+1+2“或者“3+3”的選科模式。

而選科的合理性與高考分數緊密相關，也影響著高考後的志願填報。很多學生因為沒有選科經驗或者受客觀條件影響（比如，所報選科組合未達到學校規定的人數，調整為其他組合），很可能選擇了並不適合自己，或者不好選擇專業的學科組合。

04 報考志願無數據參考

在傳統高考時期，報考志願遵循“學校+專業”的模式。學生先報學校，然後根據分數選擇或者調劑專業。歷年的學校投檔線，是學生報考志願的最重要依據。

但是，新高考報考志願採取“專業+學校”的模式，1個“專業（專業類）+學校”就是1個志願。在平行志願投檔的統一錄取模式下，考生直接被投檔到學校的具體專業，不存在專業調劑。

平行志願投檔後也有退檔風險。考生的體檢、單科成績、外語語種、英語口試、綜合素質評價等因素不符合高校要求的，都有可能造成退檔，這些因素由高校根據招生需要自主設定，並在高校招生章程中公佈。退檔考生不能再補投到後面的專業平行志願，只能參加剩餘計劃的下一次志願填報和投檔。

山東省教育招生考試院之前也提醒考生，2020年是改革元年，往年的錄取情況是在文理分科、以院校為單位的投檔錄取模式下的錄取結果，改革後發生了較大變化。因此，一定不要把這些數據直接拿來對照選擇學校和專業。

05 對手變得不確定

新高考模式下的“賦分制度”，對學生的衝擊力也很大。因為，你的對手是誰？你的對手強不強大？這些信息，沒有人能清楚知道，但是卻決定著學生的最後成績。

比如，一個學生物理不錯，每次考80多分，但是高考能考多少分？這個誰都不知道！因為這受對手的影響非常大，如果對手不如你，你就能“賺便宜”，多賦分；如果對手比你強大，你就成了人家的“炮灰”。對手這麼重要，但是誰也不知道自己的對手是誰，有多厲害。你現在的試卷得分，基本上都不是你最後的得分，這種不確定性，對學生也形成了很大的衝擊。

在“新高考”政策下，縮小了學科難度不同造成的分數差異，也同時減小試題難度不同造成的分數差異。選考科目區分度降低，將會影響到同一分數段的競爭激烈程度。這意味著，靠優勢學科拉高分數的可能性降低了，對考生來說最關鍵的是補短板。對於成績偏後的學生來說，反而是個機會。

高考是一場持久戰，雖然有一定的難度，但是大家也不要過於擔心這些因素，因此影響自己的備考狀態。畢竟，為了這場戰役，每個人都做了很長時間的準備。

無論前方有多難，依然有無數人跟你一樣，站在起跑線上、共同前行、面對挑戰。現在要做的，就是調整心態、拿出最好的精神狀態，甩掉懶散，相信自己，朝著最後的目標堅定地奔跑吧！

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