【僑報訊】近期，部分地方陸續開始網上“停課不停學”工作，針對社會普遍關心的問題，中國教育部有關負責人11日回應稱，目前採取的網上學習是一項臨時應急措施。“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。
北京《人民日報》報道，該負責人指出，學習的方式應該是多種多樣的，網上教學是“停課不停學”的方式之一，是利用信息化手段實施教學的一種探索。
7日，貴陽市第六中學高三學生王孟薄展示用手機播放的“空中黔課” 。據悉，“陽光校園·空中黔課”涉及小學一年級至高三年級各學科課程教學資源。 圖片來源：中新社
針對一些地方組織教師錄播網上課程，該負責人認為，開展“停課不停學”、做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。
他指出，要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網絡課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨幹教師適當新錄一些網絡課程，作為必要補充，共享優質資源，還要防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。
同時，該負責人指出，實施“停課不停學”，各地要區別不同學段學生的實際情況和網上教學的特點，合理選擇學習資源。
該負責人說，嚴禁幼兒園開展網上教學活動。對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，避免學生網上學習時間過長。
同時，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。
另據中新社報道，疫情當前，為了緩解大陸高中生的學習壓力，來自重慶、現在在香港讀書的一名學生陳馨則集結了自己的20多位同學，為這些素不相識的學弟學妹們“做件溫暖的小事”。
僅用了一週，一群來自華盛頓大學、墨爾本大學、北京大學、中國人民大學、浙江大學、復旦大學、香港理工大學、香港大學等30餘所名牌大學的200多名大學生們，就組成了一個“線上智囊團”，為高中生免費提供課程輔導、心理諮詢、擇校諮詢等方面的幫助。
在後臺，很多中學生會留言記錄自己每天的學習情況。“學長學姐們的分享與鼓勵，一句‘我在未名湖畔等你們’，使我有些動搖的目標重新開始變得堅定。”來自重慶的一位中學生遊子玥給平臺的留言裡寫道。
“看到這些我們是非常欣慰的。我覺得這就是教育的意義，也是我們一群人聚集起來的原因。”陳馨說：“面對現在的情況，我們誠實地接受，然後用自己的方式做一些事情，在想辦法解決現在的困境。”（完）
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