呆在家裡的這段時間，相信小夥伴們都和我一樣，每天都非常關心疫情的變化。睡醒以後，拿出手機看看，今天的確診人數上升到多少人了？疑似病例有多少人了？大家都在期盼著這次的疫情能快點度過。
在這個所有人都刷著手機，關注著同一個社會事件的時候，對於一些自媒體來說也是一種機會。把網上沒有來源的視頻、圖片p一下，就痛心疾首的說前線的疫情嚴重到了什麼地步。
一開始看著這些信息，覺得“天哪，這也太過分了吧”，於是激動的轉發、評論、破口大罵，結果沒幾分鐘就被闢謠了，讓我感覺自己真的毫無智商。（我罵最多的是那個說病人屍體躺在醫院沒人管的那個，然而。。。）
這時候才發覺，在大量信息鋪天蓋地而來的同時，我們越著急焦躁，就越無法做出正確的判斷，越容易相信謠言。
因此，在任何時候我們都應該用批判性思維來思考問題，一個觀點究竟對不對；這個觀點它是不是想引導什麼？畢竟沒有經過大腦思考，別人煽風點火兩句就輕易被人帶節奏的人不在少數，包括我自己在內。
我們知道自己差在哪裡，才能更好的訓練和改正。批判性思維的訓練，是我們主動學習的一種方式，在一段對話、一條消息中挑選正確的信息，不被錯誤信息所誤導。
批判性思維有可以稱之為淘金式思維。它重視的是在獲取知識的過程中積極與它展開互動。-《學會提問》
1、打造淘金式思維
打造淘金式思維首先要找到論題和結論，要找到別人想讓我們相信什麼觀點。
論題分為兩個方面，第一種描述性論題。描述性論題是指對過去、現在或將來的各種描述的精確與否提出的問題。像這樣：對編造謠言的人應該採取什麼措施？
第二種論題規定性論題。關於什麼應該什麼不應該，什麼該做什麼不該做的問題。比如：對編造謠言的人應不應該採取懲罰措施？
什麼是結論？就是作者希望你接受的信息。該怎麼找呢？找指示詞。因此、由此可知、告訴我們等等指示詞的出現，往往代表著結論可能要出現了。
其次要找到支撐結論的理由。
就像我們寫論文一樣，我們總要在論文當中引用大量的文獻，這樣才能證明我們的論證是有根據的，是站得住腳的。結論也需要能讓它成立的理由。
再次，要確定我們的理解和作者的觀點是否一致。
漢語之博大精深啊，文字的意思可以有很多種理解方式。比如：單身的理由“原來是喜歡一個人，現在是喜歡一個人”。
喜歡一個人的文字是一字不差，但是兩者的理解卻不同。可以把它理解成是有了喜歡的人，也可以理解成是願意一個人生活。所以在運用淘金式思維思考時，要確定我們所理解的和作者要表達的是一致的。
2、找出論據、結論當中的花招
論證中作者是一定會舉一些論據來證明他的觀點的，而數據經常被作者們用來作為論據。比如一些心理學家所寫的書，他們都是在做了大量的實驗後，通過數據來得出結論或者證明某個結論。
但是數據也是會帶有欺騙性的。“快速致富的一個方法就是做一名職業足球隊員，2010年國家足球聯盟球星的平均收入是180萬美元”。
這個平均收入的計算方法是我們小學時候學的了，數值全部相加再除以總個數。但是我們都忘記了，平均數的計算其實包括3種方法。方法不同，得出來的結果也差別很大。
拿上面球員的收入的例子來說，薪酬最高的球員的收入要超過1500萬美元，這會拉高平均數；但是如果用中位數來計算的話，數據只有77萬美元。所以，如果有人想要說明工資很高這個問題，他就會選擇平均數作為平均值。
數據帶有欺騙性的另一種形式是隱藏的信息。舉個例子，一位項目負責人在彙報工作的時候說，這個月我們的客戶增長了75%。這個數據聽起來是不是非常驚人，但如果他的客戶只是從4個增長到了7個，而不是從40個增長了70個呢？
這些被隱藏起來的數據信息，就是數據的另一種欺騙性。看到數據論據時候，就要當心了，他是不是隱藏了某些數據或是用了讓數據看起來高的方法來迷惑我們。
那麼結論會出現什麼問題呢？我們都知道很多事情是無法單純的用“是”或“不是”來回答的。
當人們習慣用非黑即白、非是即否的方式來思考問題時，就陷入了二分式思維。-《學會提問》
二分式思維忽略了某個情況，其實一個問題是可以有多種答案的。
你明天學不學習？簡單的回答就是學或者不學。但其實還可以回答成：如果我不生病，我明天就學習；如果我幫媽媽做完家務還有時間，我就學習。
我們給某個情況加了條件，這樣才可以更好的證明這個結論。當我們看到或者要證明某個結論或者觀點的時候，多角度的考慮，多問為什麼，避免走進二分式思維陷阱裡。
用好批判性思維，在海量的信息當中獲取我們真正需要的、有價值的信息，多思考，讓批判性思維更好的來提高自己。
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