为防控疫情扩散蔓延，各级教育主管部门都出台“停课不停学”指导文件，提倡“在线学习”。也就是让学生在家通过网络学习。但是很多企业开放免费资源，让人眼花缭乱。
目前情况下，广大一线教师面临 “在线学习”，如何定位自己的角色，起到真正作用呢？
早几天，教育部对于如何开展“在线学习”，已有明确的部署。首先，在线教育课程资源，会由国家网络云课堂统一提供，并于2月17日开通，在线课程以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源组成，学校可自主选择在线课程资源，组织学生开展网上学习。
（国家教育资源平台截图）
例如，国家教育资源公开服务平台——网络云课堂（www.eduyun.cn）以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，覆盖小学一年级至普通高中三年级各年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。也就是说，学校老师只要按这一课表组织学生进行学习即可。不按这一课程表，也没有关系，可以根据本校情况点播课程资源，形成本校、本班的课程表
其次，昨天（2月4日）教育官网发布，“教育部提醒：各地原计划正式开学前不要提前开始新学期课程网上教学”，明确“在线学习”的教育内容，预防增加学生负担。
（国家教育部网站截图）
在线教育最大的优势就是突破时间、空间限制，进行资源共享，而其劣势则是个性、差异性不足，对学生的自主学习能力要求更高。
笔者认为，学校开展在线教学，老师的主导作用体现三个方面角色：
第一、是资源筛选人
从国家在线课程资源、地方在线课程资源、学校以及培训机构免费开放的在线教育资源中，依据学科和年龄特点，帮助学生选择适合的资源，推送给学生自主点播学习，掌握学习的进度，老师的主要作用体现在在线课程资源选择与整合上。
第二、是疑难解答人
利用在线教育平台提供的在线讲课、互动辅导功能，在学生进行自主学习的同时，进行一定的直播授课，主要根据在线课程讲授的内容，再补充进行一定的讲解，进行互动辅导。通过在线讲课、互动辅导，既让在线学习具有个性，也可了解学生在家自主学习的情况。
第三、是家长合伙人
家长参与，督促学生每天完成规定的学习内容，提高学生的自主学习能力，在线学习对学生的自主学习能力要求更高，预防学生偷偷地上网打游戏，这就难有学习效果，因此，需要提高在线教育课程的品质，增加老师的在线直播、互动，提高课程对学生的吸引力，同时，也需要家长起到监督作用。千万不要认为，只要给学生提供了在线课程资源，学生就会好好学。老师对在线教育资源的选择、积极辅导，家长的配合，将决定在家在线学习的效果。
閱讀更多 難得一回 的文章
