真情話教育
教書25年，把差生成績教好的情況，幾乎為零。把成績好的學生教差的情況，時有發生。
段從平
確實是這樣子的，我當地有一個學校，算是私立高中！升學率非常厲害，我一個親戚兒子也去那邊考試，最低檔分數多進不去，他分數有檔位的，然後付贊助費，好像是0、3、6、9、10幾萬之類的，然後找我父親，因為我父親50幾年就已經教書了，在教育界人脈比較多，也認識他們校長，校長說，我讓你進去也沒關係，但是肯定是沒有什麼用的，大家多認識，也實話實說，這裡學費又貴，什麼費用一起三四十萬跑不了，你讀書在這裡肯定也讀不進去的，何況頂尖的老師肯定配置在0萬這檔位班級，因為這班級基本重點大學跑不了，因為現在社會看學校好差，就看你這個學校有多少學生能考進清華北大浙大之類，而價格最貴的班級老師最差，但是不能沒有，老師工資學校財政多是這個班級出的，真的一點意思也沒有，後來把這意思轉告給親戚，親戚說，他自己辦公司，錢我是無所謂，讀中專什麼之類的，容易把人也帶壞掉，書讀不進也就算了，但是人還帶偏了，在回正道就難了，不過話說這個學校管理確實很嚴格，裡面出來人說管理像監獄，讀書確實沒有什麼捷徑，多是辛辛苦苦的付出才有得回報。。。
鑾泡心
很開心能夠回答這個問題。
先講一個故事，我家小侄子在上小學四年級時轉到縣城去上學。進入學校之後，老師因為他是來自農村而說過他。說鄉下來的孩子沒有禮貌，沒有紀律。
這裡可以看出，老師不收鄉下孩子最大的原因就是自律性差。我想不管是城裡還是鄉下的孩子自律性差，老師都不會喜歡。
現在。在我身邊有很多孩子想要去市裡上學，老師都會問成績怎麼樣？就算成績稍微差，但是孩子有悟性，有紀律，都是能接收的。
在我看來，不接收成績差，不簡單是成績差，而是各方面能力差的原因。現在市裡學生多，每個老師每天工作量大，去的孩子再紀律差，學習沒有認真的態度，老師會很耗費精力。
也許有的人會說，老師的職責就是教書育人。但是老師不是聖母。如果孩子本身成績差，變現差，家長也不能積極配合，老師肯定也不願意。
確實生活中也有些老師就是存在一些歧視，但是如果家長能夠積極配合，老師也會慢慢改變看法。實在態度惡劣，就找領導吧。
希望我的回答能夠幫助到大家。
暖萌肉肉
老家是農村的，過年回家，看到親戚孩子整天抱著手機玩，父母也管不了，父母多數都在外打工，爺爺奶奶帶孩子，哭了就只能用手機哄，成績肯定差。至於說能不能教好，估計很難，很廢精力！只有部分對老師比較敬畏的會好教。
一個案例，同事一個比較親的親戚家孩子，3年級，來補課，根本就不怕老師，上課東張西望，說不動（大道理沒用），佈置個作業，一個老師問一個題，搞定，不去思考做，看到那個老師脾氣好，就纏著跟他講完作業，其實就是要答案。後面同事和家長溝通後，說一次謊話打10鞭，第二次加倍，沒做完作業之前不准問老師，10個題錯3個以上1個10鞭，之後哭了幾次，和父母告狀沒用，才認真上課做作業。開學後每科能考80分左右，半期以後學校老師說作業又不認真了，說了也沒用了，成績又下來。
習慣很重要，對於後近生，總會有不同的問題，哪個老師碰到都會頭痛，有的連老師說的話完全不當回事，這類問題最大，各位有什麼好辦法呢？
優學堂教育物理老師
我經歷過這事，我一直想去村小讀書，聽說一個老師交十多二十個不同年紀的學生，教一年級的時候，其他年紀的就耍，反正自由，而我一直在中心小學讀，讀五年級的時候，村小的學生就要到鄉鎮中心小學來讀了，上課說話什麼的毫無顧忌，都說的是以前多好耍。有次我們班主任在上課的時候就發火了，說是，說是家長找來問責了，因為學生在村小讀書的時候，排名第一，到我們學校來了，排中後了。反正村小來的學生很少有坐前幾排的。
蜀糰子
我必須旗幟鮮明的亮出我的觀點:
絕不認同這種觀點！
這是一種赤裸裸的對鄉村的歧視！
差生跟城市和農村有關聯嗎？都是差生，城市的差生比農村的差生還要高一檔嗎？！這是一種什麼邏輯？！
孔子說過，有教無類。現代人常說，沒有失敗的學生，只有失敗的老師！
老師，是這個世界上最高尚神聖的職業之一，教書育人，一方面教知識，一方面教品德。
對每一個學生都應該平等對待，都應該付出心血去培養，這是最基本的職責。
人為的把城市和農村區分出來，請問平等何在？你的價值觀和人生觀正確嗎？城市的學生就高人一等，更值得培養嗎？
你認真的去了解所謂農村“差生”了嗎？真的走進他們的身邊，走進他們的內心了嗎？你怎麼知道他們就不能提高成績？！
你是教師還是相面的？你又是從哪裡得出來的這個結論？！
現在國家正大力推進新農村建設，但是比起城市來，師資力量方面比之城市還是有很大的差距，特別是優秀的教師一般不願意到農村任教，所以導致農村的孩子在教育資源方面比城市不足，很多孩子沒有得到很好的引導，導致基礎較弱。但是，孩子們的天賦跟是不是農村和城市有啥區別？！
我倒是更喜歡農村孩子的純樸，執著，以及相對簡單，更容易接受新觀點，只要悉心調教，很多孩子可以提高的很快。
反而是有一些城市的孩子嬌生慣養，面對誘惑特別多，心思沒有放在學習上，更有甚者，家長仗著自己的地位和身份，在這個過程中起到了推波助瀾的作用，給老師的教育增加了很多難度。
最後，我衷心建議有這樣觀點的老師，請您摘下您的有色眼鏡，平等公正的對待每一個孩子，不要再區分城市和農村！
因為，不論來自農村還是城市，只要是學生，特別是“差生”，都需要您好好對待，盡到老師的責任和義務。
五戒1977
我是來拉仇恨的，我贊同題目的觀點！
我先來把小孩按城鄉分分類，一類是上三代之前就進城的城裡人小孩；二類是上一代才進城新城市人小孩；三類是隨父母在城裡打工上學的農村小孩；四類是父母在城裡打工小孩在農村的留守兒童！這個分類沒有歧視任何人的意思，現實就是如此！
這裡指的農村差生，絕大多數指的第四類人！說實話，現在的這類農村人才是地地道道的農村人，身在農村，思想也停留在農村（不準罵人），稍有奮鬥目標或能力強點的人，早就為孩子在城裡或郊區買了房了，還呆在農村的青壯年無非兩類人：一類是特殊困難的，比如殘疾或重病（這類人我們表示同情）；第二類就是思想上懶惰，不思進取，得過且過，只顧自己生活能過得去，有小孩口飯吃就行了。所以這類孩子才是最可憐的，也是農村小學差生的主力軍！
這類孩子讓教師如何教？除了少數運氣好的孩子，天生自尊心強，內驅力迫使他們認真學習，但大多數都是學習差的。孩子畢竟孩子，常年老人帶著生活，與父母極少交流，很多性格很孤僻，不願與人交流，又或是習慣極差，目無尊長。這都是長期缺失父母教育的結果！
雖然教育不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的，我們的教育更應該關注這類孩子，讓他們能走上正軌的人生道路！
浮生談
關於這個問題，曾經有一個城裡的老師跟我說過，如果一個城裡的學生和農村的學生，他們成績相當的話，他寧願要城裡的學生，也不要農村的，不是歧視也不是看不起，因為農村孩子輸在了起跑線，大家都知道城裡的孩子從幼兒園起就開始學英語，農村的孩子小學才開始學英語，有的甚至上中學才開始學英語。城裡的孩子很小就開始接觸電腦，初中就開始學電腦編程，農村的孩子有的要高中才開始接觸電腦。同樣成績的兩個孩子，城裡的孩子他可以直接教學，而農村的孩子他至少要花上半年的時間來幫他過渡新知識，半年的時間，說長不長說短不短，有誰願意把時間浪費在一個看不到希望的地方
平安是福275715874
這句話可能是一句謙虛的話，雖然不能全信，但也可以相信一些。
但是在我看來，問題的根本是在於：
第一，縣城裡的老師，習慣於教一些優秀的學生，相對來說，他們付出的精力，投入的時間，就要比教鄉下的差生要少一些。
為了讓自己可以變得更輕鬆，為了讓自己能夠生活得更加愜意，這可能是他們的一種推諉的託詞。
第二，這其實不是教不教得了的問題，是願不願意教的問題。
實話實說教差生，可以說，投入的方向有很多。
首先是要尋找他們差的原因，不僅要找，而且要找的準，找到位。其次要有針對性的提出補習的方案，這種方案不能來的太猛，太猛會讓孩子接受不了，又不能來得太慢，太慢時間又不允許；再次要樹立差生們他們的自信心，差生他們有的時候不僅是成績差，可能心裡也很脆弱，老師啊你就要從心裡開始補起；最後對差生補課，很可能投入了精力，效果也不太明顯。
所以有了這麼一個紛繁複雜的過程，有些老師可能就望而卻步了，因此他們才會說，差生他們根本交不了。
第三，現在的錄取制度，讓差生根本就不可能進入到城裡，接受接受優質的教育。
現在中國錄取學生的制度，可以說是一種亂象。
從大城市到小縣城，可以說是層層的把優生都招到自己的麾下，越是在農村地區，所留下的學生的質量，相對來說就要差一些。
城裡的學校為學生的生源，可以說高枕無憂，農村的學校，很可能還會面臨學生人數逐漸減少的問題。
荷水清圓
不知道題主的這個問題是怎麼來的，道聽途說的？縣城學校不收農村差生？
現在各地學校招收學生，都必須按照一定的招生政策進行，尤其是義務教育階段，像浙江省全省實施了陽光招生，雖然還無法完全杜絕人情和關係戶，但已經極大的完善了以往的招生政策。
要相信學校招生以後會越來越規範，越來越公平公正！
城市學校如果要招收非學區內學生，如果不是符合政策規定的，除非是關係戶，對這類學生，又怎麼會是一個老師能決定要不要的？
再說了，對這樣的學生，成績好不好會重要嗎？該進去的依然還是能進去。沒條件的就會有各種理由進不了。
這鍋不應該老師來背。
當然，這樣的情況不能說可以絕對避免。
重視和喜歡選擇優秀學生，也沒什麼不對的。難不成中高考不看你的成績讓人隨便選擇學校？
