小農論事
做一名教育工作者不但教書更要育人。學生犯了錯誤，罰站，到教室外站著，甚至罰他回家。這種方法不是一點作用沒有，有對本人與大家的警示作用。但任何事都要有個度。要知道罰只是手段，目的是讓同學們認識到為什麼受罰的道理及危害性。忽視了罰的目的，罰的手段作也會向相反的方面轉變。變成不負責任老師的任性施罰的依據，不讓學生一個星期上課，我認為有點過。
雄安張老師
看了一下回答，各種立場都有，大部分都是站在自己立場上說的。我來說一下，我也算是有二十年教齡的年輕教師，站講臺了十二年。孩子孩子小學一年級，離高中還遠。
首先說孩子錯誤，都需要回家反省了，錯誤肯定挺大的。你家孩子都上高三了，都成年人了，還犯錯誤，還考什麼大學？再說你不想考好學校，班上其他幾十名學生呢？人家家長意見比你更大，人家還是說不定原本能上個一本，被你家孩子一鬧，或者影響到了，結果只能上了個二本，這算誰的？
班級是個大家庭，幾十個學生，班主任只能儘量保公平公正，你不想學就回家休息，你情我願，多好，別談什麼功課，別談什麼義務，高中不是義務教育，高中目的明確，就是考學。我們這邊高中事務一律自主，教體局領導只要高考成績，什麼家長告狀學生違紀出風過重之類，沒人管你。
你學生違反紀律，影響其他孩子學習了，如果我的孩子在這個班上，我會聯合其他家長到學校反應問題，把這個學生調其他班去。
不要跟我提什麼孩子不懂事，總會犯錯誤之類的。犯錯誤就接受制度懲罰，無話可說，覺得這個班主任太嚴厲自己換班去。
糖豆爸10
看到這個問題，我居然有點感同身受。我門上高中的時候，我們班主任慣用的手法，就是回家反省。回家以後，家長實在是看不下去了，然後只能領著孩子再回學校跟老師說好話。
按照正常的道理來講，孩子一犯錯就被趕回家，而且一回就是一星期，對於高三的孩子來講時間是多麼寶貴啊，耽誤了學習，耽誤了複習，這些後果老師能負責嗎？
但是反過來想，現在的孩子確實非常皮，老師說教根本沒有用，而且有些孩子犯的錯，真的是錯的離譜，不光自己不好好學習，還打擾到別的同學的學習，這就非常嚴重了。
所以，在看待這個問題上，我們要看孩子犯錯的嚴重性，如果是些小錯誤，能包容就算了，老師也多包含寬容一點，高三的孩子需要關懷。但如果問題很嚴重，已經到了影響他人的正常學習了，那隻能保全大局，先讓他回家去反省吧。畢竟上高三，也是十七八歲的人了，自己做的事情，當然要自己承擔後果。
大家覺得呢？
十堰智立方
這種學生家長極其自私！孩子犯錯就讓領回家反省，你就不滿意，那你孩子在班裡影響別的孩子學習，你就不在乎！一是在某地有三十多歲的人搶劫他人，警察去他家抓人時，他母親抱著孩子不讓抓，大喊他還是個孩子！高中生離成年人有多遠！二是我的孩子當年上高中時是尖子生，但學校管理差，班裡有那麼幾個渣子學生整天在班教室胡鬧，全班無法學習。到高三鬧的更兇，公開說我不可能考上大學，我也不能讓你們考上！結果我孩子還真沒有考上。沒辦法第二年只能想辦法轉學，復讀一年，結果才考上J重點大學。你說大家能不恨他們及其家長嗎？
田宏洲512
題主反映的情況，我周圍的同事也這樣幹，我雖然強烈反對，但是畢竟是同事，朝夕相處，不好撕破面目，只是懷著事不關己高高掛起的態度。
學校這種行為其實是一種極端不負責的行為，也是一種黔驢技窮的教育手段，不過，曾有一個家長怒懟學校，我認為非常值得家長朋友借鑑，堅決維護孩子的正當權益。
學校是允許犯錯誤的地方，一個人在學校裡犯錯誤也是很正常的事情。錯而能改善莫大矣，何況是一個未成人，即使是高三，雖然說年齡已經是成年人，但是心智模式依然停留在學生階段。
學校因為學生犯了錯誤就讓家長帶回家去反省，動輒三天，多則一個星期，那麼耽誤的功課由誰來補。
再者，家長送孩子到學校，本來就是接受教育的，孩子犯了錯誤，幫助孩子改正錯誤也是老師義不容辭的職責。教師把犯了錯誤的孩子令家長帶回去，是老師逃避責任的行為。
那天，一個家長因為孩子犯錯誤被班主任打電話請到學校，班主任提出年級處理決定：把孩子帶回家反省一週。
那位家長不卑不亢地提出了自己的疑惑：“孩子犯錯誤，你打電話，我從工地上立即趕回來，就是來配合學校處理的。從這一點上看，我們家長是非常配合學樣工作的。”
班主任被他說得連連點頭表示感謝。家長話鋒一轉說：“孩子犯了錯誤，回家反省一週，那麼他落下的課程怎麼辦呢？
孩子的基礎本來就薄弱，如果再耽誤了一週，那麼孩子就更跟不上班了！”家長抓住時機說出了困惑，把問題推向了老師，老師任何搪塞，家長只抓住一點不放，因為沒有一個老師能夠承諾等孩子回來給他補課的——課程那麼緊，根本就沒有辦法實現。
最後，班主任被逼無奈，然後只是推說這是年級的處分決定。
家長這時依然語氣誠懇，說：“法院判決有不服時，還可以向上級法院申訴，現在我對年級的處理也有不同意見，我也有權向校長室申訴，校長室不能受理，我再向縣教育局申訴！”
一般到這裡，班主任、年級主任語氣就不再堅決了，解決孩子回家反省的事情就見轉機了，因為沒有班主任、年級主任願把事情鬧到校長室，更不要說教育局了。
據我所知，教育主管部門決不會發布學生違反校紀就回家反省一週的規定的。我雖然是一位老師，但是卻非常反感學生犯了錯誤就攆回家反省的做法，所以我也把這位家長的做法公佈於眾，據理力爭，維護孩子在校的受教育的機會！
為一個有良心的老師點贊、留言、轉發，惠及更多家長。謝謝。
青衫李探花
我瞭解有這麼兩個事情：第一，某重點中學讓高三學生、家長籤的協議！如果上課或自習課期間不允許玩手機，否則自願回家複習到高考！你說合理不合理？？？但奇怪的是，家長沒一個反對的，都舉雙手贊同，都痛快簽了！！！第二：某個普通中學，有校紀校規，學生每人一本且組織學生學習過！家長會時也告知家長，家長一致認同應該嚴加管教！！！但是，一旦孩子真違反紀律，該處分了或者該回家反省了，只有一部分心甘情願接受處分的，還有一部分求情希望高抬貴手的，剩下少部分家長，採用以“鬧與恐嚇”手段達到逃脫或者減輕處罰的目的！！！肯定有一些做事衝動、不夠人性化的老師，但也有不少屢教不改的學生，也有一些不明事理的家長！！因此題主敘述不夠詳細，無法斷定是非曲直！！！不過我認為，第一：孩子犯錯，也得讓其承擔後果！！要不以後無法無天！第二：一個教育問題，不要動不動就大而化之，家長老師打架，受傷的一定是孩子！！！師德沒問題的老師你打不贏，師德有問題的你打贏了，但如果他用技術手段報復你的孩子，讓你從法律上挑不出毛病，你又如何？？？總之，教育需要多溝通，求同存異！！！最怕的是，孩子在學校一個面孔，在家長面前是另一副面孔，家長與老師對孩子理解有巨大偏差，矛盾不可調和！！！
1907505241088
學生一犯錯就讓回家反省一個星期？
特別是高三的學生。這樣做到底對不對？
這是當老師的悲哀，也是無能的表現，只是把責任推脫，沒有擔當，想一想，專業搞教育的老師沒有本事管理學生，家長還能怎麼樣？如果家長有耐心，還能好話說說，引導教育，如果家長不懂教育，脾氣暴躁，很可能就是一次家庭暴力，學生回想起來，還能以後聽老師的教育的嗎？尤其是現在的孩子，叛逆期的孩子。
老師這樣做的後果就是製造家長和學生之間的矛盾，把自己和學生之間很正常的教學小矛盾轉嫁到家庭裡去了。如果是一個不愛學習，不想考學的學生也就是老師清閒一星期，學生放縱一星期；如果是一個學習各方面都不錯的學生，只是偶爾犯錯了，老師就懲罰回家一星期，那麼，我想問老師，對於這個學生來說有你什麼收穫？好幾門功課沒有隨堂學習，學生還能跟得上後面要學習的知識嗎？這樣的做法對學生有益處嗎？這樣做合法嗎？學生大多數是為成年人，老師有權剝奪他們受教育的權利嗎？
教育不單單是學校、老師的責任，學生的責任，家庭的責任，同時也是社會的責任。我認為應該堅決反對中醫的做法。作為老師提高自己的教學水平比什麼都重要，比什麼教育方式都有魅力，吸引學生認真學習。我記得我上高中的時候，有一個類似特別自信，他公開的在課堂上說，“我的課堂你們只要不打，不吵，不鬧，幹什麼都行，包括睡覺，寫其他功課的作業。”結果是他講的特吸引人了，根本就沒有人思想開小差，下午課學生上得全神貫注的聽，下課後學生還意猶未盡，每天都盼望他的課。大家想想，這樣的教學水平，學生學不好都難。
為人師表的老師，就好好的提高業務能力，多替孩子考慮一下，儘管你也很累，很辛苦。
風的感覺109
關於這個問題所提到的學生一犯錯誤，高中班主任就讓他停課，回家一週反省，我認為它是弊大於利的。
學生回到家裡一週，第一會嚴重的影響他的學習，耽誤他的課程，另一方面有的同學的家裡不一定有大人，如果這個小孩在家裡又不聽話，不認真做作業，大人又沒有時間陪護，他可能會進一步的玩手機，打遊戲，看電視，上網吧，習慣會越來越壞的。
所以學校貿然將犯了錯誤的學生，停課趕回家，其實是一種推脫責任和缺乏擔當的行為，因為學校不僅是教書的地方，更是育人的場所，如果僅僅只是想承擔給學生教會知識，而對於學生出現的各種問題，卻不願意幫助解決，選擇推脫的方式，也表明了很多學校的無能和不作為。
王老師語文微課堂
“蝸牛耍鈍刀”的看法：
孩子一犯錯就讓孩子回家一星期，還是高三，這樣對不對？
這樣的問題是個坑啊！什麼事由也沒有交代，就問大家處理結果對不對？
看到問答裡許多教育工作者在譴責老師的做法，忍不住有點好笑，也覺得有點悲哀：
家長因為是當事人會有些情緒，有些疑惑，這容易理解，但這個家長用幾乎不帶任何情緒的語句來頭條提問，這已經很難得，給這個家長的態度，點贊！
教育領域的工作人員，不問過程，不問事由，不講邏輯，直接批評老師的作法，反過來樹立自己高大形象，真逗！
打一個比方（請題主原諒，不是針對你），如果提問是這樣的，這些靈魂高大的人士會怎麼回答？
孩子一犯錯就讓派出所抓起來關三兩天？特別是高三的學生。這樣做到底對不對？道德高尚人士請回答！
老師的做法對不對，看具體情況吧，然後討論對錯。舉幾個例子：
1、孩子沒按時完成作業，讓孩子回家7天自省：老師錯了。
2、孩子經常在學校打架，讓孩子回家7天自省：老師沒做錯。
3、孩子經常上課睡覺，讓孩子回家7天自省：老師錯了。
4、孩子擾亂課堂秩序，不服管教，屢次讓正常教學沒法進行：老師沒做錯。
5、孩子的行為嚴重影響其他同學的正常學習、自習，屢教不改：老師沒做錯。
………
相信學校裡有規章制度，老師對學生“犯錯”的處理，是有章可尋的，是按規則辦事，現在的社會環境，相信沒有幾個老師有膽量隨意作出這麼嚴重的處理決定。
孩子高三，離高考也就這麼點時間，如此關鍵時刻，糾結對和錯，沒有什麼實際意義，給題主提幾個建議：
1、靜下心來，和孩子好好溝通，說服孩子好好學習，僅僅也就五十來天，忍忍也就過去了，高考是個很重要的考試，在這麼重大的事情上耍脾氣、任性，其實是對自己最大的傷害和不負責。
2、靜下心來，和老師、和學校領導好好溝通，爭取給孩子一個學習、衝剌的機會。
3、如果孩子的行為習慣真的影響到學校的教學秩序，影響其他孩子的最後高考衝剌，孩子又不打算改，那就讓孩子在家自己好好玩吧，開開心心度過這點時間，您也算做個善事！畢竟是高三了，別人家的孩子要經歷生命中最重要的一次考試，不霍霍人，也是積德！
“蝸牛耍鈍刀”說話比較直接。請原諒！
最後：祝你家寶貝高考順利！取得優異成績！
蝸牛耍鈍刀
肯定不對。老師用這種既不打又不罵的態度，請家長把學生帶回去，反省一個星期。還有多少個一個星期？
處於高三階段，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。落後七天的教學或複習，損失是很大的，給學生心靈打擊也大。老師不看好你，反正都落後了，乾脆算了放棄吧！
我認為這種笑面虎方式，是很惡毒的，弄的你如坐針氈無從發火。出發點不是為了把學生教育好，而是較量、冷眼旁觀、收拾、整你，看你能把我奈何？簡單粗暴的教育方式暢通無阻！
老師也是普通人，道德是否高尚？人品是否好？是否善良？若遇到那種心眼不好的老師，孩子又不爭氣，淨穿小鞋。你說，家長的火只有向誰發？學生承受兩面夾攻，能不崩潰嗎？惹不起躲得起，無路可走只有走不歸路！
17歲跳橋學生和16歲跳樓學生，發生相隔一天，最終是誰的痛？父母親人的痛，善良人的痛！老師會痛嗎？會覺得做錯了什麼嗎？答案：肯定不會！試問這樣的悲劇何日是盡頭？
救救孩子，有誰能救救孩子？舉手問蒼天，俯首問大地，問……！！！
