z劉紅
作為曾經民辦學校中的一員，也來談談這個問題
我所在那個私立學校，是屬於最早辦學的一批，當時有各種政策支持民辦學校，辦學著又是當地有影響力的教育工作者，很多公立學校的老師為了各種因素，冒著失去公職的可能成為民辦學校的一員。這樣學校老師的組成有公職的佔一半，從其它私立學校過來的佔四分之一，其它公立學校當代課老師過來的佔四分之一，剛畢業沒有經驗的，一年能有一個作為臨時應急就不錯了。正是有了這麼一批有經驗，層層篩選過來的教師隊伍，學生成績優異，家長滿意，老師也更有幹勁，當然我記得當時工資是公立學校老師工資的三倍！
後來隨著各種因素，比如管理，工資不漲等等，學校每年出現教師流動，我發現主要有四種:一是原來有公職的，經過不懈上訪，陸續又回公立了，今年應該就全部解決；二是去工資更高，管理更人性化的其它私立學校了；三是自己做課外培訓或者和培訓機構合作代課了，當然我就屬於後者。四是年紀大了，不願意再做教師這行了，這個佔比例很小，我那個學校出來只有兩個。
其實作為教師，只要自己業務紮實，善於鑽研和總結，又善於和學生處理搞關係，不等學校解散自己就及時撤出了，又擔心什麼？
初中數學yls
民辦學校倒閉了，那麼該校的老師也就慘了，樹倒猢猻散了！
其結局不在乎兩種——
要麼下崗，從此工作沒有著落；
要麼再去別的“民辦學校”找工作、打工。
民辦學校所用的老師都沒有編制（正式老師不允許去民辦學校、培訓機構任職或兼職），不屬於國家正式老師，不領財政工資。說白了，都是臨時工，下崗非常容易，而且也正常！
由於這些老師都沒有編制，所以學校一旦倒閉了，只得自己再去別的“民辦學校”或“培訓機構”去找工作，沒有資格去公立學校當老師；也就是時下所說的“打工”，仍然還是“臨時工”！
正因為這樣，老師們才想方設法，首先鬧編制，成為“正式工”，這樣才有相對的安全感，進而獲得幸福感！
孫老師談孩子教育
在目前體制機制情況下，各種私立學校還是難以和公辦學習抗衡，就算是表面看起來好的私立校，實際上是公立因素在後面做支撐，純私立學校多數已經破產差不多了。私立學校解散後，如何安置教師：
1.合同制教師。直接按解散方案遣散，教師拿部分錢走人，這就是大家常說的不穩定工作吧。也是大量畢業生喜歡體制內工作的原因，為什麼公務員報考火爆，答案不言而喻。
2.民辦公助教師。這部分教師實質是公辦名校的名師派過去撐門面的，能力強，品行好，家長、學生就是看到這些師資才願意繳高價去私立校讀書，沒有好師資，誰願意去讀呢？這類教師會回到原來的名校繼續上課。
3.學校職工。和上述兩類教師處理一樣。合同制職工，按方案解聘。民辦公助的職工回原單位。
三期六班
民辦教師是自主擇業的，很多人當初是在公辦學校任教的，見錢眼開跳槽到民辦學校。若民辦學校倒閉了，別期待誰為你分流——各奔前程吧。你見過世面，以後學乖點。另謀高就。
陳紹偉415
私立教育屬於企業性質，企業倒閉，員工自然各謀生路。教師工作有特殊性，年輕人重新沒有什麼困難，主要是老教師其他行業不容易適應，建議搞點補課輔導或者到其他私立教育應聘。
雪域孤松3
民辦談什麼分流？又不是公辦，國家並沒有什麼責任。最多看看是不是哪裡缺老師，推薦一下。
方舟雲成人高考諮詢
很好就業吧。各種培訓補習班大量需要老師，能力強的工資也是不低的。
