凌宇25
老師是可以直接調到政府工作的。這現象在縣區政府很常見，在市一級的政府也不少。但身份仍然是教師的事業編，升職什麼的，基本上就不用想了。而且在學校那邊也不太討好，畢竟你人不在學校工作還拿學校的錢，福利職稱什麼的，基本上都不會被學校優先考慮。所以，要有心理準備，幹兩三年可以，再長就少見了。轉公務員也不是沒有，一般是你優秀到政府部門真想留你，就會根據你的條件設置公務員考錄的條件（就是傳說中的蘿蔔招聘），但能不能考得上還得看你自己，這年頭即使是蘿蔔招聘，競爭對手也不會少太多的。至於不經過考試轉編制的，只有轉參公事業編，因為只有事業編（含參公事業編）可以有少部分崗位以專業性強的要求避開公開考試錄用的渠道。然後通過參公事業編制獲得升職。
豆腐乾多少
從教育系統調到政府部門，小雷有個同學小海就是這種情況。
小海是師範學校畢業，大學畢業以後考上教師編制，在一個偏遠的鄉鎮小學教語文，因為文章寫得不錯，還會做PPT，小雷工作幾年以後被教育局領導賞識借調到教育局工作，最後因為文字功底好，被教育局領導推薦後，直接調到區政府綜合股負責文字工作。
從上升路徑來看，小海已經是非常不錯了，從一名普通教師到最後進入了政府核心部門，可以直接為區領導服務。雖然進入了政府工作，但是小海的編制還是事業編制，因此雖然工作很努力，但是提拔到綜合股股長以後就沒有了上升空間，這就是事業編制相比行政編制的差距，這點在政府工作部門會更明顯。
目前，我國事業編制的崗位分為三種，管理崗位、專業技術崗位、工勤崗位，所以晉升方式也分為三種。
對於管理崗位，崗位等級的晉升主要是通過提拔。
管理崗位分為10個等級，1-10級分別對應部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員。
初入事業單位試用期為管理10級，轉正定級後根據情況，正常本科畢業可以定為管理9級。而管理9級能不能晉升到管理8級則和單位的行政級別有非常大的關係，因為管理8級相當於副科級別，對於鄉鎮一級而言，事業單位很多都是股級，因此根本看不到晉升的希望。
對於專業技術崗位，崗位等級的晉升主要是通過職稱評聘。
專業技術崗位分為13個等級，1-7級為高級崗位，8-10級為中級崗位，11-13級為初級崗位。
初入事業單位試用期為專技13級，轉正定級後本科畢業正常可定為專技12級。而晉升到專技11級正常只要工作3年以後就可以，但是要晉升到專技10級，則首先自己需要獲得中級職稱，然後單位有相應的崗位職數並同意聘用。
對於教師和醫生，大多數都是走職稱這條路線的，而對於鄉鎮一級，受限於中高級崗位職數太少，因此專技崗的晉升也不容易，大部分人員都是隻能聘用在初級崗，然後排隊等待。
對於工勤崗位，崗位等級的晉升主要是通過技能鑑定。
工勤崗位分為5個等級，1-5級分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。
初入事業單位只是普通工，然後在每年各地舉辦的工勤技能考試中，通過不同級別的考試可以取得不同的技能水平資格，但是也是需要單位有職數聘用才可以享受相應的待遇。
不過，工勤崗位因為要高級工才能享受和普通科員相當的待遇，並且上升空間也比較有限，所以大部分情況下很少人會選擇在工勤崗位工作。
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流雷電
在縣鄉一級，從學校借調或調老師到機關工作非常普遍，這是基層單位解決人手不足問題不得已而為之的一種手段，也是很多夢想從學校出走進入其他行政事業機關的一種途徑，雙方各取所需，往往也是一拍即合。
不過從學校調動鄉鎮工作，不通過考試直接調動，大概率是事業轉事業，不太可能成為公務員。事業編制要成為公務員，按照公務員法規定，必須調任行政機關擔任副科級以上領導職務，才能置換身份轉為行政編制，即公務員。副科級領導職務在鄉鎮就是副鄉鎮長、黨委副書記、人大副主席以及組織委員、宣傳委員等，這些職務在鄉鎮絕對是槓槓地“大領導”。從你的描述來看，你出走學校應該不是去當領導，你沒有擔任上述黨內職務，也沒有經過選舉當選副鄉鎮長，那就不可能完成調任或提任，自然就無法置換為公務員身份。如果猜測不錯的話，你只是從學校調出來，在鄉鎮政府工作，但你的編制實際上是掛在鄉鎮下屬的某個站所而已，並不意味著你就從事業編變成了公務員。
既然公務員都不是，職級問題就和你無關了。你當務之急需要做的是儘快站穩腳跟，取得領導特別是鎮長、書記的信任，爭取有朝一日在鄉鎮被提拔為副職，或者推薦到縣裡某個局辦提拔擔任副職，兩者都可以實現身份的轉換，接下來你才有機會考慮職級套改方面的事宜。當然，體制之路，前路艱辛，奮鬥不易，且行且珍惜。祝好運！
