對於控制課堂紀律上,我的第一建議是保留“神秘感”
學生是最沒分寸感的,很多新老師誤以為我和孩子親熱點,他就會聽我的,但殊不知孩子們只會蹬鼻子上臉,一而再再而三地挑戰你的底線,屆時你只能被學生牽著鼻子走了,所以我建議第一次和孩子們見面,少說話,先立威。可以參考下王熙鳳為秦可卿操辦喪事時給下人立規矩那段。
如果學生在課堂上鬧,分情況定,如果是全班吵,那你就靜,站在講臺上什麼話也不說,靜靜地看著他們,這時他們的注意力就會被你吸引過來,會看臉色的孩子就會第一時間反應過來,教室也會漸漸安靜下來。
如果是一兩個學生在說話,我建議你不要直接命令他站起來,或者直接訓斥,你可以不動聲色地對他提出問題,當他回答不出來,你可以選擇讓他繼續站著也可以讓他坐下,等第二個問題出來時,你還可以問他。讓問題把他牽回課堂。
每個班總有那麼一兩個刺頭,鬧騰的最厲害,把他們幾個收拾了,其他人就老實了!那些刺頭最怕什麼?最怕寫作業,背課文,
那麼我就重點檢查他們的作業和背誦,
作業沒完成?好呀,每堂課課間都來辦公室補;
課文背不過,好呀,每節課課間背給我聽,錯一個字都不讓過!
什麼,不服??那就去跟家長說呀!
什麼,要給教育局舉報?我把電話給你,看你有沒有那個膽子打!
你說你恨我討厭我??那跟我有什麼關係?又不是我什麼人,我還在乎這些?
這麼折騰幾天後,以後我上課再也不敢鬧騰,就算是有小動作,一個眼神過去,就安分了!
學生畢竟是孩子,他們其實並沒有多大的膽子,只會欺軟怕硬,只要你在上課的時候強硬一些,他們其實也鬧不出什麼浪。
當然,最重要的是你得上好你的課,如果你的足夠精彩,讓孩子們聽得津津有味,那你的課堂紀律自然很棒。課堂中,尤其注重師生之間的互動,多互動,多點有意思的互動,孩子們的注意力就能在你身上了。 讓學生喜歡你,這是最重要的
對於多次不改的學生可以選擇一下這兩點:
做記錄,教師要明白一點因課堂違紀的出現,不應該停留在制止階段,而應該是處理。要當堂做記錄,並告知學生這件事的原委,讓他們明白,做的不好不是輕飄飄一兩句話就能過去的,老師會觀察會記錄。
和家長溝通,這一步看似與課堂紀律無關,其實通過家長一方面可以瞭解學生更多情況,另一方面也能讓家長知道學生在校情況,兩方面信息綜合有利於老師全面瞭解學生,從而針對性的展開教育工作,對學生進行有效的思想教育。這樣能夠極大降低學生違反課堂紀律的幾率
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