伊帆小妞
近些年，教師待遇正在逐步上調，按照官方說法，教師將成為最受尊重的職業，但未來並不是所有的教師都可以擁有高收入。
教師收入上調是大勢所趨
官方已經不止一次提出，要提高教師的待遇，不低於當地公務員的平均工資水平。9月份，教育部門還專門召開新聞發佈會宣佈了以下利好政策：
降低職稱在工資分配中的比例權重，降低教師職稱對教師工資待遇的影響水平，還將研究改革和完善教師績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標準。
所以，教師的收入整體上漲是大勢所趨，尤其是義務教育階段的老師的工資待遇，會有較大幅度的提高。
為什麼教師工資要一再提高？
在許多人的印象中，教師工作輕鬆安逸收入也不低，因此，有不少網友對於提高教師的收入心存質疑，認為在外務工的農民工和私企職工的工資更應該提高。姑且不論後兩者的工作情況，提高教師工資確實有三個理由。
- 基層教師工資非常低。根據網上一份調查統計來看，30%的教師收入是3000元以下，5000元以下的佔到90%。在農村地區，教師工資甚至很難完全兌現，拖欠或延遲發放工資的情況比較常見，因此很難留住優秀人才，許多年輕教師要麼考走，要麼找關係調到縣城學校，這樣的例子比比皆是，導致農村教師普遍是老教師，在一定程度上導致了農村孩子普遍進城上學，農村小學生源急劇下滑，部分中心小學的學生總數甚至不足20人。
- 工資不能全部發到自己手裡。對於老師來說，工資不高還不是最鬱悶的，而是應拿到手的工資竟然只能拿到一部分。因此，關於教師工資有一種說法就是“偽績效工資”，教師的績效工資在發放之前，預先扣除一定比例，年終考核根據最終結果發放，優秀的老師也不一定能夠全部拿回屬於自己的“績效”，因為還要拿出一部分用來發班主任津貼、工勤崗位的工資等等。
- 為了養家餬口，個別老師不得不鋌而走險有償補課。近兩年，每逢暑假就會有老師因有償補課被通報甚至調崗，有人說這是老師追求經濟利益咎由自取的結果，但實際上，如果收入較高又穩定，誰也不想冒著被處理的風險去補課。
和發達國家比較，國內教師收入真的低嗎？
綜合來看，如果簡單地把工資收入折算成人民幣，對照國內教師的收入，國外教師收入確實要高出很多。但是，細心對比一下不難看出，根據這些國家的整體收入水平來看，國外教師的收入也僅僅在國內居民平均水平上下浮動而已。因此，目前教師賬面上的收入也基本處於當地收入的平均水平以上，並不算低。
要想讓教師成為高收入人群，該怎麼辦？
- 職稱改革。教師職稱改革一直都在推進，也起到了一定的成效。不過，職稱在教師工資以及福利待遇上影響仍然非常明顯，最高職稱教師的收入能達到新入職教師的2倍以上，這對於工作任務重的新教師來說，無疑是很受打擊。今年，教育部門已經意識到這個問題，明確提出將逐步弱化對於教師工資的影響，職稱或將更傾向於一種榮譽。
- 不再拿教師的錢獎勵教師自己。績效工資已經成教師們普遍的心病，不過，這次教育部門新聞發佈會上已經明確提出要增加績效工資的總量，並完善核定辦法，獎勵性績效工資如果能夠實施，教室的收入將大幅度提高。
- 賦予老師一定的懲戒權。雖然看起來這和提高教師收入沒有任何關係，但實際上這已經成了老師們最為擔憂的問題之一，家校矛盾不斷升級，老師對學生不敢管教，勢必直接影響許多優秀人才進入教師隊伍的信心。只有從根本上提高教師的整體素質，高收入才會名正言順，家長也心甘情願讓教師管教自己的孩子。
綜上，教師的收入待遇肯定會不斷提高，有不少地方已經兌現。不過，想要讓教師成為高收入群體，還有很長一段路要走。
教育坤坤說
自從我懂事後，時不時聽到老師的工資要漲了，然而具體如何我不是入編的老師我也不清楚。但是私立的老師收入是真的低，比不上送外賣的工資高，特別是農村鄉鎮的兩千出頭多一點，啥也沒有。幼兒園老師的工資真的有一千多的，別看幼兒園收費高，你就覺得老師的工資高，社會那麼多虐童幼師的事件，有一個原因就是工資太低了發洩到了孩子身上。
我做過老師，從剛畢業的一千五到目前三千六這樣，也是真的不算高，我想說老師的工資一開始都是很低的，但是慢慢的當你有了一定經驗和教齡後，工資會有所提高。
但是成為高收人人群目前在中國我覺得不太可行，老師的群體很大，國家政策方面即使偏向教育，分到老師的身上也很少。再一個教師的性質是穩定，鐵飯碗，假期多、有寒暑假，這是教師的優勢，所以未來即使上調工資，也只是根據市場規律物價上漲的社會，穩定住老師的方式。
阿秀秀和鹽巴巴
事業單位改革，教師工資薪資待遇不會低於當地公務員薪資水平，這一消息18年便已傳出!未來教師工資真的會成為高收入人群嗎?我相信這是每一位教師都比較關心的熱點和話題。事業單位改革之後，編制越來越少，甚至很多地市的事業單位都在向企業方向發展，未來也已經成為一個大趨勢。而教師工資提高教齡津貼標準又有新標準，部分地市已經開始實施，國務院印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，明確提出要“切實提高教師待遇，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平”就引起了社會廣泛好評。
除此之外，國家也會切實提高教師的社會地位和物質方面的待遇，鼓勵更多的人才從事教育行業，為我國的教育行業貢獻出自己的一份力量！
在未來職稱這一詬病相信也會得到妥善的解決，因為職稱取酬拉開了太多教職工的薪資差距，有著太多的人為色彩在裡面。由此造成的不公平感最為強烈！
每年都有大量的優秀人才報考教師職位，競爭也是尤為激烈，各地高校的對優秀教師的需求也是逐年遞增的態勢!在未來教師的發展前景不可限量的！
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日照中公
這完全是有可能的，但是並不完全是好事。教育和醫療是永不落伍的兩個行當，並且隨著社會發展和經濟水平提高，這兩個職業前景會越來越好，但是不同於醫生，老師對職業門檻的要求並沒有那麼特殊。
首先，醫生必須要是醫學專業，老師則不一定必須是師範專業，甚至師範專業佔比不大。其次，培養一名醫生需要很長的時間，在學校最少就要呆8年，甚至十幾年，工作後還要學習好幾年才能上手，老師相對來說就要求低一些，入職最多跟著學一年就可以上手了。醫生是絕對無法濫竽充數的，老師相對來說，還存在誤人子弟的現象。
以前老師待遇低，知識分子願意做老師的人少，但是現在隨著教育普及，每年畢業大學生人數幾何型增長，就也難已經成了現實，並且教師工資提高，很多中小學對招聘老師專業也沒有特別嚴格的要求，因此導致選擇教師職業的人員大幅增加，但是這也意味著競爭變得激烈，你要永遠相信，社會總在朝著更合理，更現實的方向發展，如果教師待遇變高，那麼依然是有能者居之，明明大學生就能教授的科目，可能會有碩士甚至博士來跟你競爭，教師將來肯定會越來越好，但是相應的教師人群也講成為社會精英人群。
風乎舞雩
還提高呢？我感覺現在教師待遇比八十年代是降低了！那時教師工資相對其他行業還是不錯的！那時候沒有鄉村教師生活補貼，沒有績效工資！就是工資，滿三十年教齡的，退休金是百分之百！而現在退休金僅僅只是上班時的一半！待遇是升還是降？
用戶168298092748
有人說未來教師會成為高收入人群，待遇即將上調，
百年大計，教育為本。國家越來越重視教育的發展，不斷地出臺政策提高教師的待遇。
至於未來教師會不會成為高收入人群，我認為還是要理性地看待。
因為教育固然重要，但是是不是其他的行業就不重要了呢？公務員、軍人、醫生、工人……社會分工不同，每個人在自己的行業裡都為社會做著各自的貢獻。因此，社會各個行業之間，應該一視同仁，公平對待，沒有高低貴賤之分。所以，不斷地提升教師的待遇是毫無疑問的事情，但是想要讓教師的收入過高，和別的行業拉開較大的差距，顯然是不現實的。
三尺講臺一路行吟
教師不僅要提高待遇，還要配備秘書，私人飛機，身體保健師，會計師，廚師，這樣他們才會好好教書育人！
秋宜聲
教師是一個很好的職業，而且現在國家對教育事業非常重視。
一、何謂教師？
教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。
按照行業規範，在時間節點內，根據職稱和專業，向學生傳授科學文化經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。
因此人們把"人類靈魂的工程 師"的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
二、教師的優劣勢
優勢：
1、工作較穩定，工作圈子人際關係簡單；
2、時間充裕，可以很好地兼顧家庭，休息時間比其他職業多；
3、桃李滿天下。
劣勢：
1、職業單一固定，不易轉行；
2、工作量大而瑣碎，精力投入多，超負荷工作；
3、工作時間長，早起晚睡。
三、如何成為一個好老師
1.愛國守法
倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。
愛國守法亦是教師職業的基本要求。踐行愛國守法就是要求教師能夠做到熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。
全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2.愛崗敬業
愛崗敬業是教師職業的本質要求。
沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。
教師應該忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。
對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。
3.關愛學生
教師要處理好多種人際關係，其中最基本的也是最重要的關係是師生關係。
親其師，信其道。
沒有愛，就沒有教育。關愛學生是調節教師與學生關係的基本行為準則，亦是師德的靈魂。關愛學生應該做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4.教書育人
“師者，所以傳道受業解惑也。”
教書育人是教師最核心的職責與任務，是教師天職。貫徹教書育人就是要求教師遵循教育規律，實施素質教育。
循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5.為人師表
常言道“身教重於言教”，作為教師我們更應注意言傳身教，以身立教。教師在各個方面都應做到率先垂範，做學生的榜樣。
因此為人師表也教師職業的內在要求。做到為人師表就是要做到堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。
自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。當今社會中我們經常會看到老師收禮物甚至要禮物的現象，這顯然違背了為人師表的要求，長此以往只會有損教師這個群體的高潔形象。
6.終身學習
終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的，是教師專業發展的不竭動力。
終身學習要求教師做到崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
我是@莫言莫道，專注職場，關注我，一起探討職場！
莫言莫道
職稱已經嚴重阻礙年輕教師的工作積極性！
我認為教師職稱可以套用公務員工資實行辦法，公務員現在實行如果不能正常升職，但工資待遇滿10年自然晉升副科級工資待遇，滿20年自然晉升正科級工資待遇，以此類推。教師工資也可以這樣，職稱可以不取消，但工資待遇滿多少年要自然晉升，這樣既不損害領導們和已經晉級高級職稱人的利益，還可以提高不能正常晉職稱教師的積極性，弱化職稱作用，最後讓職稱退出歷史舞臺。
齊魯新聞網
少年興則國興，少年強則國強，少年智則國智。國家要富強就要重視教育，這是千古不變的道理。
