【導讀】
部編版小學四年級語文上冊第六單元第19課《陀螺》,是一篇篇幅較長的課文,寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會,扮演一隻大老虎,但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。表現了孩子的童趣和童真。
本單元提示中明確要求:學習用批註的方法閱讀。
這是這一單元的學習重點和學習方法。
那麼,這樣篇幅較長的課文,對於四年級的孩子來說,該怎樣輔導孩子去批註學習呢?
當前一些小學語文課堂教學,除了字詞教學以外,就是以機械的灌輸和搬運“知識”為主,不重視孩子閱讀方法的指導,不重視孩子閱讀能力的培養,不重視孩子閱讀習慣的養成,不重視孩子寫作方法的學習。
01
課前預習,積累詞彙。
學習字詞、積累詞彙對小學中高年級的孩子來說,一定要注意培養孩子對學習漢字的濃厚興趣,養成主動識字的習慣,並培養初步的獨立識字能力。
因此,就要讓孩子在閱讀過程中注意圈畫整理、抄寫積累。
本課的主要生字詞如下:
①生字:
堂:táng(堂屋、禮堂、鬨堂大笑)
砸:zá(砸鍋、搞砸、砸碎)
鍋:guō(飯鍋、鍋臺、鍋盔)
褲:kù(褲子、短褲、棉褲)
逃:táo(逃跑、逃避、逃離)
罩:zhào(頭罩、口罩、罩子)
段:duàn(階段、分段、段落)
倆:liǎ(我倆、咱倆)
練:liàn(練習、練筆、操練)
虧:kuī(多虧、幸虧、虧損)
挖:wā(挖洞、挖開、挖坑)
撤:chè(撤換、撤回、撤退)
囊:náng(窩囊、皮囊)
露:lòu(露面、露出)
羨:xiàn(羨慕|、豔羨、)
角:jué(主角、角色、角鬥)
殷:yīn(殷切、殷實、殷殷)
豁:huò(豁達、豁口)
撇:piě(撇嘴、撇開、兩撇)
黴:méi(發黴、倒黴、黴味)
哄:hōng(哄傳、鬨堂大笑、一鬨而散)
拙:zhuō(笨拙、拙劣、弄巧成拙)
唉:āi(唉聲嘆氣)
砸:zá(砸鍋、砸碎、砸飯碗)
②多音字
露:lòu(露馬腳)lù(露珠)
角:jué(角色)jiǎo(號角)
哄:hōng(鬨笑) hòng (起鬨) hǒng(哄孩子)
唉:āi(唉聲嘆氣)ài(唉!可惜)
③重要詞語
通情達理:懂得道理,說話事合情合理。
鬨堂大笑:形容全屋子的人同時大笑。
垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。
窩囊:無能;怯懦。
角色:戲劇、影視劇中,演員扮演的劇中人物。
殷切:深厚而急切。
排練:排演練習。
危機:潛伏的危險。
笨拙:笨;不聰明;不靈巧。
砸鍋:比喻辦事失敗。
02
默讀勾畫,學習批註。
長篇的課文,不適宜放聲朗讀,傷氣費神,效果不佳。應該教孩子學會默讀,不出聲,不動唇,不回看,一口氣讀完課文。並在默讀中學習圈畫批註。
第一,教孩子把握內容,理清思路。
“把握內容,理清思路”不是簡單地分段概括段落大意。筆者以為需要讓孩子做好兩點批註:
①用簡潔的語言概括課文內容。
示例:課文寫了“我”小時候好不容易得到一次演出機會,扮演一隻大老虎,但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。
②理清作者思路。
示例:期待上臺表演→ → →
引導孩子模仿概括填空,把握內容要點,理清作者思路。
第二、教孩子批註關鍵句子,體會人物的心情。
示例:分派到最後,她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧,你扮老虎。”
批註:這句話用了動作描寫和語言描寫,可以看出老師讓“我”扮演老虎這個角色十分為難,做出這樣的決定應該是老師為了照顧“我” 的自尊心,滿足“我”的心願。
給出示例之後,可以提示孩子們從修辭手法、從動作描寫、從語言描寫等方面學習批註。
接著讓孩子們把自己體會較深的句子勾畫出來,模仿示例進行批註,最後展示交流,分享明確。
比如下面的句子:
·“不會豁虎跳算什麼老虎。”他撇了撇嘴。
·真沒想到,事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉,就怕她改變主意。
·我還以為扮老虎是最容易不過的了,不用說話,不用露臉,沒想到也這麼難。
·我站起來脫下頭罩,滿頭滿臉都是汗珠。
·那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳,那就強多了。”
·為什麼不會豁虎跳就不能扮演老虎呢?為什麼沒豁虎跳就會惹起鬨堂大笑呢?我至今還不明白。
03
體會探究,學習寫法。
這一學習環節對小學四年級的孩子來說非常重要,以讀教寫,以寫固讀,讀寫結合,相得益彰。
可以從三個方面來指導孩子:
第一、課文圍繞“扮演老虎”寫了哪些內容?仿照這樣的方法構思一篇作文。
扮演老虎
期待上臺表演→排練扮演老虎→表演老虎砸鍋→表演結束感想
第二、作者在記敘過程中通過哪些方法來表現人物的心情的?注意在自己的作文中嘗試運用這些方法。
人物的動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫
第三、作者用了哪些詞句把期待上臺表演、排練扮演老虎、表演老虎砸鍋、表演結束感想這些內容勾連起來的?在自己的作文中注意運用。
①有一回……
②於是開始排練
③終於到了星期六
④後來呢?
一家之言,歡迎賜教。
2019年11月30日
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