二戰中，德國依託其強大的工業設計能力，裝備了許多強力武器。
比如毛瑟98K，其狙擊款稱為二戰狙擊槍之王。是盟軍步兵的惡夢。
二戰中最好的坦克虎式坦克，跟虎式坦克比起來，蘇聯人的坦克就太山寨了。
大西洋上最令人恐懼的武器U型潛艇。
德國Me-109，也是二戰天空上最優異的戰機之一。
除了這些常規的兵器之外。德國還有很多讓人腦洞大開的兵器。
比如彎管槍
二戰最後階段的柏林巷戰中，德國士兵使用了這種可以隱蔽在牆後，然後拐著彎朝對手射擊的槍。
重達188噸，可以邊走邊開炮，但開炮沒問題，走動是大問題的鼠式坦克
你以為夠大了，但這個才叫大到沒朋友。熊式重型坦克，重達1500噸。裡面裝有四個潛艇用柴油發動機。
你是不是嚇住了，那再看看這張想像圖
旁邊的小坦克簡直就是一個小玩具。當然，實際沒有這麼嚇人，實圖是這樣的。
還有重裝噴氣戰鬥機：Ta-183
別看這個飛機很萌，後面的米格-15就仿它的。
還有這個：
德國的腦洞大師們，你們腦子裡到底在想什麼？
還有Go-229轟炸機
是不是很眼熟，沒錯，美國後面的B-2隱身戰略轟炸機就是以它為原型。
還有這個，手持式的防空火箭彈，每個防空鐵拳帶有9發火箭彈。也是個大開腦洞的設計，但後面停產了，為什麼呢？因為射程太近，打不到飛機。
龍膽防空導彈，採用高炮 的炮架發射。怎麼飛彈設計得這麼呆萌？
說到嚇死人的，當然不能略過多拉大炮
這個多拉大炮是世界上重量最重、口徑最大的巨炮，發射的榴彈，最大重達7.1噸，射程達38千米。但它的致命點很突出，一是太大，安裝運送很麻煩，二是射速太低，一小時才發四枚。所以它的殺傷效果更多是心理上的。
除此之外，希特勒還試圖製造核彈，據說他已經很接近了。
德國還有世界上第一種彈道導彈：V2導彈。
還有飛碟，據說已經有了樣品，但就是飛得太慢，只有時速60公里，操縱還極為不方便。
看到這些，是不是認為納粹德國非常強大？
事實上，強大的不是納粹德國，而是非納粹的德國。納粹德國的這些東西，不過是吃前納粹的老本。
也就是德國曆史上的魏瑪共和國。
德國原本可以成為一個更強大的國家。
1901年，諾貝爾獎開出，這一年的物理學獎授給了發現X射線的德國物理學家倫琴
生理學或醫學獎授給了發明血清療法治療白喉病的德國細菌學家馮·貝林。
化學獎是荷蘭人範托夫，但他當時是德國柏林大學的教授。
三個科學獎項全部授給了德國科學家或者與德國密切相關的科學家。德國實現了大滿貫。
這樣的盛舉，只能證明一點，二十世紀展開它血與火的一頁時，世界科學的中心在德國。
科學文明產生以來，世界的科學中心已經發生了數次大的轉移。
近代第一個科學中心是文藝復興的意大利城邦，出現了伽利略、達·芬奇等科學家。
再到因為推行皇家學會，從而產生了牛頓、道爾頓、達爾文以及麥克斯韋們的英倫半島
第四站是伽羅瓦的法蘭西。
科學的下一站就是二十世紀初的德國。
在這一站，物理迎來了黃金的時代。愛因斯坦提出相對論，普朗克提出量子概念.
與此同時，尤斯圖斯 · 馮 · 李比希創立了有機化學，維勒成功合成尿素，施萊登和施旺創立細胞學說，倫琴發現 X 射線……
德國工業也迅速崛起，科技與工業前所未有的聯姻。
企業為科學提供資金，科學為企業提供技術，兩者的有力互動，讓德產生了有機化學、量子力學。
要知道，僅僅在半個世紀前。英國產業革命熱火朝天時，德國還是一個落後的農業國。
那麼，德國是怎麼實現反超的，將科學中心轉移到自己的國土。
只有一個答案：教育。
1806年，普魯士在普法戰爭中敗北，德國人的民族意識卻被喚醒了。他們開始意識到，自己需要一個新的政府，一個新的軍事系統，更需要一個新的教育。
德國著名的教育家費希特說 ：“振興德意志，必須通過普及教育，國家應該以普及教育為第一要義。”
普魯士國王也表示：朕謹誓以最大的熱忱，特別注意與我國國民公共教育的事務……國家從物質力量失去的，必須從精神力量補回。
從德國開始，大學的面貌發生了改變，以前的大學是要培養有教養的紳士，德國卻把科學研究放到主要的位置。大學的終極目標是獲得新知識。
德國的柏林大學創辦了大學研討班，在學生以及教授之間共享研究的方法。
在這種教育下，德國大學的科研水平迅速上升。
看一下德國大學的諾獎得主就知道了。
哥廷根大學：超過40人（官方記錄為45人）
慕尼黑大學，34人
海德堡大學，32人
萊比錫大學，30人
……
德裔相關科學家拿走了一半的諾貝爾獎。
德國的教育培養出了一大批世界級的科學家 。
世界著名的數學家雅可比、高斯，發現電學中的歐姆定律的歐姆，發展了有機化學的李比希，創立量子立學的普朗克，當然還有愛因斯坦，而德國企業轉化科技的能力世界第一。
除了那些科學大神，德國還擁有費爾巴哈、叔本華、尼采、康德、黑格爾、馬克思……
還擁有貝多芬、巴赫、瓦格納、門德爾松、勃拉姆斯、舒曼、海涅、歌德……
還有擁有馬丁路德、閔采爾、臺爾曼、盧森堡……
這些才是強大的德國，而不是黨衛軍的德國，不是希特勒、戈培爾、希姆萊的德國。
我們看到德國造出了那麼多黑科技武器，甚至讓人懷疑希特勒得到了外星人的幫助。
事實是德國的教育促成科技大爆發，二戰前的德國已經是世界科學的中心。希特勒拿到手的，是最好的一手牌，可他搞種族壓迫，迫害猶太人（這裡面有不少科學家），搞愚民教育，還發動戰爭，把一手好牌打出了最難看的局面。
二戰後，大量德國人移民美國，包括以戰俘身份被帶走。
其人數以數千計，包括德國火箭之王，美國登月計劃的總技術顧問沃納.馮.布勞恩。
德國的科學家幾乎在二戰後全部離開了故土。在歷史上，這可能還是第一次，但奇蹟出現了，二戰後，德國再次恢復過來，到了今天，又成了歐洲一哥。
當年希特勒發動戰爭，就是想當歐洲一哥，但沒想到，他們用另一種方式做到了。
先給大家看看強大的德國機械。
那德國為什麼這麼強呢？
歸根到底是教育。
德國的教育，尤其是學前教育非常有特色，可能親們也知道， 世界上第一所幼兒園就是一個德國人創立的。
這個德國人叫福祿培爾。
他很有意思，九個月的時候母親去世了。繼母對他不太好，把他關在地窖裡也不管他。可等打開門時，發現地窖裡特別整潔，福祿培爾也特別的乾淨。
繼母就很奇怪，福祿培爾說，我的親生母親來過了，陪我度過了一個晚上。
搞得繼母很緊張，就把他送到他舅舅家。跟著舅舅，他開始了自己的學習生涯，到耶拿大學哲學，沒畢業就因為交不上學費退學了。
此後，他到了瑞士參觀另一個教育家斐斯塔洛齊的教學法，深受啟發，回來後，他就開始自己招生，採用斐氏的主觀教學法，讓孩子到郊野自動玩。他主張，用圖畫的方法來教學，讓孩子自己去發現和了解。
在1840年的時候，他把自己的教育機構命名為德國幼兒園，這就是世界上第一所幼兒園。
直到今天，德國的幼兒園很多是開在樹林裡的，有人戲言，你在德國只要找片小樹林，挖兩個沙坑，就可以辦一所幼兒園。
德國的強大，秘密也就在這些小樹林裡。
每天就是四處探索。
爬爬樹。
玩玩泥巴
到農場擠擠奶。
當然，在城市裡，則會安排參觀消防局，警察局等地方。這完全是生活體驗式教學。
這跟我們國家的幼兒園完全不同。幼兒園因為是私立的，都需要看成績，家長看到孩子上了幼兒園，能多認幾個字，說兩句英語，就高興得不得了，認為這個錢花的值，要是不會認字，就著急了，尤其是看著別的小孩子認的字多，就覺得自己的孩子輸在起跑線上。
其實大可不必焦慮。
這個事情，德國就專門做過研究，他們研究幼兒教育，做了對比，一組在幼兒階段多做一些認讀訓練。結果發現，多認字的並沒有什麼優勢。
所以，德國最後還是退了回去，不再強調功能論，學科論的教育。
現在我們國家也發現這個問題了，要求幼兒園不要教小學的東西。但是市場壓力在，我們的家長又特別的著急，往往還是會教。
除此之外，德國幼兒教育很重視家庭教育，福祿培爾就說過，國家的未來，不在那些政客身上，而在我們的母親身上。
母親把孩子教育好了，就是為國家做最大的貢獻。
德國的總理默克爾雖然是女的，德國的職場女性也多，但很多媽媽還是選擇在孩子的幼兒階段當全職媽媽，教孩子認識世界。到了三歲，才送到幼兒園。
德國的幼兒園是不分小班大班中班的，是所有的孩子聚在一起玩。因為他們的教育不以灌輸多少知識為目標，而是以瞭解這個世界為目標，所以大小中孩子可以湊在一起玩。
有人做過統計，在德國人的幼兒教育中，有五句話是出現最頻繁的。
"把困惑告訴我"--鼓勵孩子說出問題。
“怎樣做更合適呢”--引導孩子進行思考。
“我愛你” --增加孩子安全感。
“對不起” --提高孩子責任感。
“好的，你先……！” --提高孩子自主能力。
這些都是培養孩子的綜合能力，而不是知識量。
上完幼兒園，就可以上小學了。到了十歲的時候，這是德國孩子一個關鍵的時候，需要確定自己的奮鬥方向。
老師會根據學生的情況，建議學生分別去讀主體中學，實科中學，文科中學。
主體中學，五年，學會之後就去接受職業培訓。
實科中學，六年，也是職業教育為主，主體中學成績好可以升實科中學，實科中學成績好的升文科中學。
文科中學，九年，這個學校就相當於中國的重點高中，主要是讀大學的。而德國大學沒有本科的說法，碩士起步。
那為什麼德國學生不在小學時拼一把，爭取上文科中學然後接受高等教育呢？
一是文科中學雖然潛力大，但需要時間長，德國大學生可能是世界最老的大學生，學完出來都是三十朝上了。投入時間大，而且人家是嚴進嚴出，中國大學，只要考上了，基本能畢業，德國大學生很難畢業，期中考試掛科就不是補考，而是直接退學。所以風險也大，可能你讀了文科中學，再讀到大學，混了小半生都沒畢業。
二來，不要小瞧德國的職業教育，你從主體中學、實科中學出來，考職業教育，能夠早就業，而且工人收入很高，可能不比博士差多少。社會地位上講，工人跟普通的白領沒有什麼差異。
所以，一來，德國的尖端人才牛，百年來，德國人包了一半的諾獎，另外，產業工人也牛，能做世界一流的產品。
那為什麼德國工人牛呢？
就是幼兒園的素質教育。我們前面說了德國幼兒園不進行知識灌輸，只培養孩子的邏輯能力，就是解決問題的能力，動手的能力。
德國在二戰結束後，搞了一個研究小組，專門研究新的學習方法，最終發現圖文並茂的學習卡片最合適幼兒教育。他們因此開發出了互動學習產品：《邏輯狗》
這是一個通過智力魔板與學習卡片相結合的方式，來培養孩子的思維能力。現在已經成為德國學校廣泛採用的教具級的思維訓練遊戲。基本上德國學校每個教室都會備一套。
現在這套東西風行全世界，日本韓國的孩子都在用。中國一線城市非常流行。央視的少兒節日智慧樹就在用它做教具。
中國在區域上其實是信息不對稱，為什麼學霸的家庭容易出牛娃，其實就是這些家庭他們信息掌握及時，知道用什麼東西培養孩子好。
花同樣的錢，可能人家用的東西效果好，我們用的東西並不好，差距在這裡拉開了。
所以，我現在開這個書店，就是把一線的好產品介紹給全國的用戶，讓所有的家長能接觸最新最好的產品。讓信息獲取更公平。
《邏輯狗》按照年齡分組，從3歲到12歲都有相應的玩法。難度由淺入深。玩法特別多，而且是全能力培養。全面提升孩子的觀察能力、推理能力、語言運用能力、數學邏輯能力、手眼協同能力、專注力、分類能力等多元能力。
尤其是邏輯能力。
美國國家天才兒童協會（National Association for Gifted Children）的官網上有關於天才孩子特徵的詳細描述，總結翻譯如下：
有統計數據表明，滿足表格中這些條件的孩子，最容易成為學習主動性強、具有高創造力和領導才能的學生。聰明的家長一定早就發現，邏輯思維能力才是孩子發展的重中之重！
邏輯狗就把這些能力訓練融合在遊戲當中。
德國兩千多所學校都在使用邏輯狗。
它的玩法簡單，三歲孩子也很容易學會。
學會之後，慢慢提升，開拓更多的領域。
比如家庭版（一階3-4歲）
為四個部分，一《形狀與顏色》
讓孩子學會觀察形狀和顏色。
二：《與米爾拼拼貼貼》
培養寶寶的空間知覺能力和視覺分辨能力。
三：《幼兒園的一天》
培養寶寶的觀察能力和分辨能力。
幫助寶寶建構生活經驗，提升其觀察能力、分辨能力和推理能力；
家庭版第二階（4-5歲）
第一本：《我們就這麼穿衣》
通過各種場合穿不同的衣服，來提升孩子對圖案的分辨能力和推理能力。
《在遊戲室裡》
教孩子學會按形狀和顏色找到事物之間的關係。
《可愛的寵物》，通過動物來排序，培養比較能力。
《數一數、比一比》
讓孩子理解6以內的數，並培養孩子的觀察力。千萬要不著急讓孩子背一百一千的數。數學要跟實際聯繫起來，才是真正的理解數學。這裡培養的就是數學的運用能力。
《觀察與聯想》
培養孩子的聯想力。
《芬尼奇在幼兒園》
開始培養孩子的抽象能力。
下面還有5-6歲的，
四階六到七歲：
五階6歲以上
低年齡段的是五個鈕。
高年齡段上升到十個鈕
今天推薦的是最新的家庭版，禮盒包裝，內容相比網絡版，做了全面升級。
現在團購，價格也是全網最低。
如果孩子在家裡無聊，只顧著玩手機看電視，買它就對了。因為這套東西好玩又有趣，孩子會搶著玩。
另外，這是全新禮盒包裝，送人很大氣，也顯得很有心。對方家裡有孩子，送這個再好不過。
點下面的橫條參團，孩子的教育 ，家庭不能缺席。
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