三妹農婦
三歲孩子識字的問題，我希望家長不要去刻意的教孩子識字。
盧梭說：“人們在煞費苦心地尋找教讀書寫字的最好辦法，有些人發明了單字拼讀卡和字卡，有些人把一個孩子的房間變成了印刷廠。真是可憐！”
和諧合理的方法往往是最美的，也是有效的；壞方法則把原本簡單的事變得複雜，低效。我們在兒童教育中，要特別注意尋找好方法，不要想當然地用壞方法去教孩子。
教孩子識字應該注意以下幾點：
一、切記不要硬生生的去教孩子識字，這樣會引起孩子的反感。
二、對於三歲孩子來講，正是喜歡讀繪本，對圖畫認知度強的時候，可以通過繪本，故事書以讀故事的形式讀給孩子聽，孩子記憶力很好的，多讀幾遍她就記住了，慢慢地可以試著讓孩子複述故事，讓她給你講故事聽，這樣既鍛鍊了孩子的記憶力，還鍛鍊了孩子的語言表達能力，慢慢地故事中的字她就認識了。
讓孩子逐漸地，慢慢地理解文字的作用，把故事與文字聯繫到一起，文字在孩子眼裡一點也不枯燥，它是有內容有故事的，是有趣生動的。
三、帶孩子游玩時，逛商場時，購物時，正是教孩子識字的好機會，指示牌的字可以指給孩子看，告訴她，養成一種習慣，看到字就想讀出來。
四、和孩子親子閱讀，給孩子拿起書“讀”故事，書上怎麼寫就怎麼讀，完全按照書上的文字讀，一字一字給她讀，耳濡目染，孩子慢慢就認識了。
我家女兒今年三歲，我從來沒刻意教給她識字，不過她很愛讀書，都是我讀給她聽的，現在她自己能看著書中的圖畫把故事95%正確的講出來，單個字拿出來有些不認識，但一句話的那些字她能全部認出來，認識數字，都是從看車牌認識的，她對車牌很感興趣，所以通過車牌認識了字母，數字，還認識一些省的簡稱，而且通過圖片，事物，更加強了她的記憶力。我女兒現在記憶力很好，古詩能背誦上百首，不是我看著書本教的，而是她自己跟著哥哥讀古詩的時候耳濡目染學會的，哥哥讀書時他就在旁邊聽著，三四年級的語文課文她聽過幾遍就會背了，我自己都有些佩服女兒的記憶力，她都是在生活中學會了這些。
我感覺最重要的是教孩子養成讀書看書的習慣，識字這方面家長就不用擔心了，愛讀書的孩子識字能力肯定強，家長引導很重要，書越讀越多，字也越認越多。
蝶翼雙飛
就讓我這個家裡有一個小學四年級、一個幼兒園寶寶班的媽媽來回答吧：別說三歲前完全沒必要認字，其實小學前都不應該教孩子認字寫字。
我家大寶現在四年級，在進入小學前沒有刻意教他認字，每天睡覺前會讀繪本，最開始是那種純圖畫的繪本，然後隨著他的年齡增長慢慢的過渡到帶文字的繪本讀給他聽，潛移默化的影響了他，某一天他自己會對著繪本讀給你聽，那些字久而久之就認識了。
讀小學一年級的時候才學會寫自己的名字，拼音字母完全不會，可以說是零基礎入學，讀小學四年經常被我帶出去旅行，孩子什麼年齡該做什麼事家長一定要想明白，雖說不能讓孩子輸在起跑線上，但也不可操之過急。
大丸子安之媽
三歲的孩子太小了，認字實在有困難了，不要相信那些什麼2歲就認識2000多字的神童，那樣的孩子少之又少，而且認字多也不代表什麼，我覺得現在能培養出孩子良好的閱讀習慣就好，潛移默化中孩子就會了，刻意的學習反而容易讓孩子產生厭學的情緒，影響以後的學習。
我兒子屬於認字早的孩子，中班的時候已經認識很多字了，大班的時候就能夠看《米小圈日記》了，但我沒有刻意的教孩子認字，都是他自己看見不認識的字就問，說來很有意思，他很多字都是看電視的時候學的，因為現在電視幾乎都有字幕，他邊聽邊看就記住了，當他第一次讀一整個故事的時候我都驚呆了，所以，孩子的學習能力是很強的，關鍵就在於我們怎麼去培養。
3歲的孩子可以讀一些有簡單字的繪本，每天睡前看一看，我採用的指讀法，指著字讀給他聽，讀完再用自己的話講一遍，稍大一點的時候就換一些字多的書看，我還是採用相同的辦法，但我講完後會讓他和我說一遍這個故事講了什麼，告訴我們要怎麼做，一開始說不好，後來就好了很多，這樣孩子既認識了字，也明白了故事的意義，還能鍛鍊語言表達能力。
識字卡我覺得可以買，不用要求孩子每天要學多少，就放在那，孩子心情好的時候就拿過去給他看看，我兒子那時候對文字很感興趣，對有的字特別喜歡，總是拿著那張字卡，所以有興趣就能學好，關鍵就是培養孩子的興趣和習慣。對於孩子識字，我們不能操之過急，讓孩子自己喜歡學才是關鍵。
林艾葉子
我覺得可以的，從生活中物品開始，家裡的物品標註上名稱，早點啟蒙對寶貝的語言表達上也是一種幫助，多和寶貝讀適合她的年齡段的繪本，親子閱讀越早越好，我女兒是從兩歲半開始接觸繪本親子閱讀的，剛開始你讀你的她到處亂跑，父母帶著感情色彩來讀，就會慢慢吸引到她，貴在每天堅持，我們現在二年級了很喜歡看書。
調皮的Janet
可以認字的，我的孩子從三歲開始認字，四歲已經可以獨立看書了，最初讓孩子識字是因為經常帶孩子出差，怕孩子丟了，認識字，至少知道在哪，孩子是從認商家牌匾站牌開始的，每天認一趟街牌匾，都認會之後獎勵一些小零食，日積月累，孩子上一年級已經可以完全不用拼音，對上學有太多的益處。
絡瀟揚
三歲孩子該不該學識字，要看孩子自身發育能力與個體差異。但無論孩子自身發育能力與個體差異如何，家長都應進從以下幾個方面進行有意識引導。
一、在客廳、臥室等生活區掛上帶字識物電子掛圖。兩三歲的孩子對一切都充滿了好奇怪，這個時候，家長可以利用在與寶寶聊天、玩耍的過程中，將生活各個領域的掛圖圖象教寶寶識別，在識別的過程中，有意識的引導孩子讀出物品下方的生字，不要刻意的要求孩子必需記住。朋友孩子在兩三歲的時候，就採用了這種方法，她在花盆、電視、玻璃、等物品上都貼上自己做的精美的生字標籤，然後將標籤摘下來，將順序打亂，讓孩子將其中一個認出來。這樣的遊戲孩子非常喜歡，並且沒有強迫成份，易於被孩子接受。
二、充分利用早教機識字遊戲功能。早教機的特點是屏幕對孩子眼睛傷害較手機屏要好多了，再掌握好時間，完全可以利用早教機裡同有趣的小遊戲進行識字。要完全尊重孩子的意願，玩夠了就不要再要求繼續玩兒，識完字要及時對孩子進行提問，加深印象。
三、抓住一切可利用的時機教孩子認字。利用帶孩子外出的機會，對各種店鋪招牌，比如藥房、飯店、超市、學校、醫院、銀行、服裝店等的牌標等進行識記，一次記不住，多次提示就記住了。
以上方法注意沒有強迫，要在遊戲和玩耍中完成，讓孩子並不覺得是負擔，這樣才能讓孩子不覺得枯燥，積少成多，不知不覺中就認識了很多生字。
優駿媽雜話教育
三歲小孩該不該學識字，我的答案是可以學，對於開發大腦非常有益。但是要講究方式方法。
1、識字與圖片記憶
孩子在發育階段，更多的記憶力來自於圖形記憶，識別字的過程也是一個識別“圖片”的過程，就是說，在大腦皮層裡，一個字就是一幅圖片。
圖片記憶是一個優質的記憶方法，可以開發智力，從這個角度說，識字是可行的。
2、選擇性記憶
觀察孩子會發現，他們有的記得住，有的記不住，這與興趣有很大的關係。例如有的孩子三歲就能識別左右腳的鞋子，有的六歲了還分不清。有的男孩子從小就能識別各種汽車品牌和標識，例如Jeep，奔馳等等，而女孩子則更擅長識別洋娃娃和可愛的動物。
因此，對於孩子來說，這是一種選擇性記憶。不能著急，要因人施教。
3、識字不能單調枯燥
識字，可以結合圖片開始。例如貓，形象地描述偏旁和字形的關係，孩子記憶會非常深刻。孩子自己的名字，可以形象地解說一下，讓孩子產生圖形認識。不要單調地寫一個大、小，讓孩子去記憶，那樣太枯燥了，屬於“填鴨式教育”。
新說項目管理
我的觀點是：可以教，但不是必須教。
相信很多家長都有這樣的疑問：太小開始學習認字，寶寶的大腦發育還達不到那個水平，無法理解認字的這種行為，反而會讓寶寶對認字產生厭惡和排斥，不利於後期教育。
而如果太大才開始學習認字，又會錯過寶寶學習的最佳年齡，讓寶寶錯失識字記憶的腦力高峰期，讓寶寶在後面的學習中更加吃力，時間長了會讓寶寶失去自信心。
大量研究表明，寶寶從3歲起，記憶力和認知力開始逐漸快速提高，到4歲6歲之間達到頂峰，所以在3-6歲之間教寶寶識字是最佳年齡段。
也是大多是寶寶讀幼兒園的時期，老師會用科學的方法幫助寶寶認字識圖，家長也應當在課餘時間，多教孩子認字寫字，在寶寶最佳腦力發育期，讓寶寶得到科學的識字教育。
對於寶寶識字認字，其實方法很簡單，我總結有以下幾種：
1、在家裡佈置一個漢字環境。可以把傢俱、電器、房間、牆壁上貼上相應的字卡，讓孩子把漢字與實物聯繫起來。
2、路上指認各種招牌。有一次在車上哭急了，還是靠認招牌哄好的。
3、電視。廣告裡會有很多字，欄目的片頭、天氣預報裡的城市預報，都是教孩子的機會。
寶寶和成人不同，每天除了吃飯睡覺，就是玩耍，而玩耍就是他們學習的最好方式。
寶寶通過玩耍，可使身體的各機能發達起來，學到許多知識，增加社會意識和豐富思想感情。父母應該正確引導寶寶，對識字產生極大的興趣，並且創造輕鬆愉快的學習環境和通過各種各樣的遊戲來幫助寶寶學習識字。
父母在教孩子識字的時候，要注意激發孩子的興趣，應該多使用一些遊戲方法，讓孩子在輕鬆快樂的環境下學習識字。
另外，也不要急於求成，幼兒的大腦發育還不夠完善的需要多次反覆的學習才能真正學會，做父母的要耐心的陪孩子學習，不要讓他感到壓力。
寶貝故事匯1
三歲識字，個人感覺還是有點早的。三歲，剛開始認知新事物，對新事物有好奇心，有自己的觀點。如果過早認字，讓孩子會對新事物出現厭倦，失去本身的興趣。
三歲可以培養孩子看書的習慣，多看書，多看繪本，讓孩子在潛移默化中懂知識，會觀察圖片。如果看書中發現孩子喜歡認字可以加以培養。
多帶孩子出去走走，多陪陪孩子，讓孩子有足夠的安全感，足夠的幸福感，比學認字重要的多。我覺得這是孩子生長的基礎。
個人建議學前還是要學字的，最好是四歲半到六歲之間，讓孩子每天認字，不管是APP還是認字卡，讓孩子多用多看，這樣孩子在一年級才不會太吃力。我家孩子上一年級之前，識字應該在600左右，上一年級後才發現現在的知識，真是認字太重要了，不然的話根本讀不懂題目。有時候一個字不認識，會影響整個題目的發揮。
水心79346891
三歲的孩子要不要學識字，這個問題似乎是在問那些有小孩子的父母，要不要主動去教孩子識字？我的觀點是沒必要，順其自然。
首先一個孩子成長在一個正常的語言環境裡，ta便自然而然的會去學習這個語言體系。這是耳濡目染的作用，不用去強迫就能夠學習，這是識字的前提，知其意。
第二，三歲的孩子，如果孩子沒有興趣學，你教ta識字，效果只會適得其反。ta有興趣學，ta便會在各種能夠識字認字的環境裡自主學習，這是自然的結果，無需我們主觀上去強迫去認為孩子必須去學習。
第三，有人問，三歲是學習知識的獎金起步時期，這時候讓孩子學識字，不敢說會讓孩子贏在起跑線上，但至少不會讓孩子落在起跑線上。
這個到不一定，我一直認為興趣是一個最好的老師，三歲的孩子你可以灌輸ta學習知識的有趣性，但沒必要認為學識字現在立刻就得開始。
三歲，正是無比天真童趣的年紀，我想，與其過早的向孩子灌輸這些人們約定俗成的漢字，不如多給孩子一些想象的空間，多給他們一點發揮的空間。
不要過早讓他們知道有些字就得這樣寫，有些字就得這樣讀。我們可以問問他們你喜歡怎麼寫，喜歡怎麼讀，為什麼？
這也是守護小孩子終將被條條框框的規矩所束縛的想象力的一種方式。
