對於孩子本身來說，家長最關心的莫過於就是孩子的學習狀況，因為在所有家長看來，教育是關乎於孩子未來的一件大事，相當於他們人生的轉折，如果把握不好的話，孩子們的未來就可能會“灰飛煙滅”。

當然，這麼說可能有些嚴重，但是關於教育，家長還是不想讓孩子輸在起跑線上，所以現在關於孩子補課的形勢，是越來越嚴峻，甚至有的孩子在五歲以前就開始了這場磨鍊”。

家長們希望通過這樣的方式能真正幫助孩子提高成績，領先眾人，可是往往結果不怎麼理想，由此染髮家長們為此頭疼不已。

阿麗是一個非常重視孩子教育的媽媽，她認為孩子出人頭地的方式主要就是學習，只有孩子的成績好了，考上重點名校了，未來才能夠達到真正的光輝頂點，而在其他方面，即使再有成績，全都是投機倒靶。

基於這種理念的存在，阿麗幾乎從孩子五歲開始就給孩子補各種各樣的課程，上學之前補習英語，因為怕孩子的語言能力落後於他人，而在上學之後，各種學科課程就接踵而至。

儘管孩子一再地持否定意見，但阿麗也熟視無睹，以為孩子好這樣的說辭直接回懟，因此，孩子就只能這樣默默地接受。

但是，對於孩子補了這幾年課程的結果，阿麗卻十分的不滿和疑惑，為什麼明明自己這麼上心孩子的學習，給他又投入了這麼多，起跑線領先於其他的孩子，得到的卻是這麼糟糕的結果呢？

1.孩子長期學習過於勞累

關於孩子學習這一塊，家長們給予的期望一直很高，基本上所有的父母都希望自己的孩子成績優異，而且可以科科滿分，成為讓人豔羨不已的標杆，當然，滿足孩子的基本需求，家長也希望能通過補課儘量讓孩子在學習上面少點煩惱。

即在平時課餘時間補習的幫助下，讓孩子穩固自己的成績，順勢再把自己的成績進行提升，這個想法是好的，可是這樣一來孩子就犧牲了很多個人時間。

他們的生活節奏一直很緊繃，除了學習還是學習，即使在休息日也得不到放鬆，因此，孩子會特別的累，導致在課堂上的精力就更少了，從而降低了課堂能效。

2.引起了孩子的逆反心理

小孩子通常都有一種逆反心理，往往在其個人狀態不好的時候，你越讓我幹什麼，我就越不去這麼做，尤其是補課這種事，他們打心底裡是很牴觸的。

可是自己這條胳膊最終還是拗不過大腿，因此即使最後孩子聽了我們的話去補課，他們的心思也沒有放在這裡，

由此可見，盲目性的給孩子補課，非但不能提升孩子的學習成績，反倒還會起反作用，所以家長們在這方面還是要慎重而行之，以尊重孩子為前提，去給他們設置最適合自己的學習環境和節奏。

家長應該考慮到孩子這個階段，其實是需要個人空間的，學習只是生活的一部分，而不是承載了生活的全部，適當地讓孩子休息娛樂，他們的精力反而更充沛，在學習上面也會有更多的樂趣。

這比把孩子死死地捆在學習的這根柱子上要強很多，所以我們也應該適量地給孩子一些娛樂的時間，讓他們有機會接觸外面的世界，提高見識度。

2.若需要補習功課，要提前瞭解孩子的意願

再有就是如果家長真的想給孩子補課，或者是孩子已經達到構成補課的需求了，那麼我們也不要完完全全地擅自做主，至少應該提前徵取下孩子的意見，看看孩子對這方面的想法，自己哪一科比較欠缺，如果想補習的話，比較鐘意那一家補習機構，這些都是需要考量的因素。

其實針對於家長迫切給孩子補課的這種意願，我們是能夠了解的，畢竟每個家長都很緊張自己的孩子，但是即使我們有這個心理，也還是要考慮下客觀因素，孩子的意願以及現實的情況等等，因為盲目性的補課是沒有什麼意義的。