前幾天無意中刷到一部特別好看的印度電影《起跑線》。與之前的印度喜劇不同的是，這次的是一部極具教育意義的電影。影片用輕鬆愉快的方式表現著很嚴肅很認真的社會問題，剛開始我一直在笑，但是看到最後卻流淚了。因為雖然是拍的印度，但我卻在影片中看到了我們身邊每天所發生的情景。
印度社會重視教育的根本原因：好的教育能讓孩子取得優勢，爬上更高的階級。這和中國人理念中的“起跑線”，可以說，是不謀而合，而中國人認為“教育可以決定命運”中的“命運”，其實就是印度口中的“階級”，命運越好，階級越高。
表面上看起來，孩子的起跑線是身處的環境和所擁有的物質條件，但是實際上孩子真正的起跑線，是另一個更為重要的東西。
電影中，一對印度中產階級夫婦拉吉與夫人米塔為了讓女兒皮雅接受更好地教育，想盡一切辦法讓孩子進入頂尖的私立學校。甚至從住了幾十年的“貧民區”，搬到了環境優越的“富人區”，以為這樣就可以讓孩子上最好的學校。
然而，事與願違，即使是富人區，也存在著強烈的階級競爭。他們會嘲笑拉吉和皮雅英語說得不好，行為舉止不夠高雅。更讓他們失望的是學校拒絕了他們女兒的入學申請，原因是拉吉是個服裝店店主，學校拒絕了皮雅進入私立學校與出身高貴的上流社會的孩子一起接受貴族教育。五所頂尖的學校已經有四所拒絕了他們的入學請求。
在還剩下最後一次機會的時候，夫妻二人從入學顧問和自己僱傭的員工口中得知，貧困家庭的孩子也可以申請進入這些好學校。
於是，夫妻二人又帶著孩子去到了一個，比以前住的還要貧窮的貧民區。想要申請貧困家庭學生名額，來讓自己的孩子進入最後一所德里文法學校。
在電影中，最後夫妻二人雖然通過演戲騙過了所有人，最終實現了自己的願望，讓孩子進入了最好的學校進行學習。但是，與此同時對於自己的種種欺騙行為，卻是十分的自責。
拉吉為了彌補內心深處的愧疚，去公立學校捐贈，但是窮人對他的發問讓他內心深處倍受煎熬，窮人說：富人搶佔了我們的土地，官員搶走了我們的糧食，現在你們又搶走了我們孩子的入學機會。
之後拉吉的貧民好友，偶然之間發現拉吉其實並非貧民，而是一個富人。於是便要去學校舉報拉吉，但是最後卻在看到自己可愛的女兒而選擇放棄舉報。
此時拉吉自責的心態達到一種巔峰，最終選擇自己去向學校坦白。
可是在這時他卻發現，他以為最優秀，最正義的學校，也是將教育當做一個交易來看待。這時，他不禁思考，孩子在這樣的環境下學習，真的是贏在起跑線了嗎？
於是，他做出了反抗，在學校禮堂發表演講，揭露了學校的潛規則，批評了那些富人們的階級制度。
但是拉吉的反抗很無力，猶如一劑重拳打在棉花上，只有妻子米塔站了起來，其他少數幾個感性家長被感動最終被制止。正如校長所說的那樣：政客的孩子在我這裡，富商的孩子在我這裡，你又能怎樣呢？
影片的最後，只有男主拉吉和妻子米塔，帶著自己的女兒，離開了這所“最好的”學校，並最終決定讓女兒進入自己先前資助的公立學校！
大叔覺得，在這所“最好的”學校裡上學的孩子，未必優秀，而他們也只贏在物質條件方面；那些在公立學校上學的孩子，也未必不優秀，他們所擁有的，是別的孩子沒有的快樂、自在，以及創造能力。
這部電影最引人思考的是起跑線究竟是什麼？學區房？重點學校？各種興趣班？高分？這些彷彿是起跑線的標配。在我看來，這些的確是起跑線的一些組成部分，但是更重要的是父母的眼界，格局和資源，這些才是孩子真正的起跑線。
一個正確的思想觀念，可以幫助孩子做出更多更正確的決定，也能讓孩子變得更加優秀。因此，孩子真正的起跑線，不單單只是一個物質上的生活條件，更多的應該是一個思想觀念的樹立。給孩子一個樹立一個正確的思想觀念，是比給他一個優越的生活條件更重要的事情。
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