《我的二十年苦讀經驗》(豐子愷)
對讀的態度當然是要非常認真。須要一句一字地對勘，不解的地方不可輕輕通過，必須明白了全句的意思，然後前進。
熟讀的方法更笨，計算遍數，每讀一遍，用鉛筆在書的下端劃一筆，湊成一個“讀”字。
“讀”字共有二十二筆，故每課共讀二十二遍，即生書讀十遍，第二天溫五遍，第三天又溫五遍，第四天再溫二遍。這辦法有些好處：分四天溫習，屢次反覆，容易讀熟。
《談寫作》(季羨林)
據我瀏覽所及，古今中外就沒有哪一位大作家真正靠什麼秘訣成名成家的。記得魯迅或其他別的作家曾說過，《作文秘訣》一類的書是絕對靠不住的。想要寫好文章，只能從多讀多念中來。
古代大家寫文章，都不掉以輕心，而是簡練揣摩、慘淡經營、句斟字酌、瞻前顧後，然後成篇，成為一件完美的藝術品。
統而觀之，大體上只有兩派：一派平易近人，不求雕飾；一派則是務求雕飾，有時流於做作。我自己是傾向第一派的。我追求的目標是：真情流露，淳樸自然。
《要對語文有感情》(於漪)
學好語文為的是正確地表情達意。用什麼來表？語言文字。表什麼達什麼？情和意。因此它具有人文的內涵。
所以語文要學好，絕對不是抄幾個詞，或者進行一些機械訓練就可以。既要抓語言文字的表達，又要抓情和意的提升，抓表達正確，抓情意豐富，這樣才學得好。
語文學習不只是一個機械操練的過程。敘述一件事情，介紹一個人物，說明一個觀點，全是情和意，因此語文能力的提高與人的成長、人的生命的成長同步，後者不提高，只機械操作，難以奏效。
小孩子看待事物的眼光是大而化之的，所以小學生寫作文也都是大而化之，很難寫到局部和細部。隨著人的成長，到十二三歲之後，孩子就不僅看到事物的整體，還能看到它的局部了。有的孩子認識能力更強一點，不僅能看到局部，還能看到事物的細部了。
比如看到一朵花，小孩子只會說：這個花很好看。到了初中，就會講：這朵菊花很有趣，花瓣一半展開來，一半還包著，就好像少女捂住臉一樣——這個感覺馬上就不一樣了。
《學語文要有技巧》(佚名)
積累、總結是學習語文的不二法門，需要付出大量的汗水與勤奮，但只有真正付出，才有收穫，才能厚積薄發，真正走進語文的殿堂。
首先要儘量培養學習語文的興趣，有了興趣就有了動力。先從自己喜歡的文學作品入手，慢慢讀，細細品，或許一時還未培養出興趣，但隨著學習語文的深入，你會發現蘊藏在其中的樂趣，那時你的興趣就建立了，語文學習就事半功倍了。
第二，要重視積累與歸納。語文決不是一朝一夕的事情，重在點點滴滴的積累，滴水穿石，最終語文成績會逐步穩定提高。
1.基礎知識的積累：包括語音、字詞、文學常識的積累。
2.現代文閱讀：都說讀文章在於“悟”，不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達的內涵，更重要的是解題的方法、技巧。考試時運用老師講過的答題技巧，現代文閱讀扣分會很少。當然，廣泛地課外泛讀對於自己的能力也有很大提高。
3.文言文閱讀：注重課本中的文言文學習，課文都是經典名篇，很具有代表性。要認真進行實詞、虛詞、句式、文學文化常識的歸納積累。
4.作文素材的積累：善於觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感及時記錄下來，這些片段都會成為寫考場作文時的“靈光乍現”。
第三，要適當的做題，在做題中總結完善。把知識轉化為能力，必須多做題，在做題中重在總結完善自己的不足。
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