唐雲春
取消職稱只是教師一廂情願式的臆想罷了。
1.沒評上職稱的希望取消，讓評上職稱的老師情何以堪?
任何一項制度的制定一定會考慮的全面和周到，並且具有預見性和全局性，不可能頭痛醫頭，腳痛醫腳，掛一漏萬的。更不可能按下葫蘆浮起瓢。所以說，取消職稱從邏輯行不通。
2.設計職稱可不全是工資，它的職能是激發教師業務提升。
表面上看，評上職稱就有相應的待遇，但是職稱最主要的功能卻是為了教師業務提升。
試想，一位師範大學生走上講臺變為教師，崗前培訓可以讓他勝任教師這份工作?肯定不能。
人都是有惰性的，那麼如何激發教師的進取心?那就是榮譽和職稱了!
所以說從職稱的功能上看，也不可能取消職稱評審的。
3.職稱的區別功能也沒有其它更為令人信服的替代制度。
不同層級總要有一項制度把人區別開來，這是管理學上對人管理的前提。在現階段沒有比職稱更好的東西了。
所以從管理學角度認為職稱要取消，也是太樂觀了。
第四，職稱評定中的確有灰色地帶，但是從各地出臺的職稱制度改革，也正在調整，使其更科學、透明、公開、公正。就是從這點上看，也不可能取消。
所以，作為老師還是要腳踏實地，不要幻想，積極創造條件，爭取早日評上職稱，享受職稱紅利。
亂語三千
目前還沒有取消教師編制的正式消息。個人認為，義務教育階段不會取消教師編制。非義務教育階段很有可能取消編制。時代在發展，教育也在發展，教育管理肯定有新變化，不過總體上的趨勢是要激發老師活力，打造人民滿意的教育。改革牽扯到方方面面的利益：人員的聘任，工作量的多少，崗位設定，績效工資，年歲大一些的老師，職稱高，精力和體力都不能和青年教師相提並論，工作量可能比青年老師要少，待遇怎麼辦？有一定經驗的老師，學校的中堅力量，任務重，職稱低，待遇怎麼辦？……想想都頭疼，讓肉食者謀之吧，我輩只要教好書，做好本職工作就算啦，正所謂“心有沉香，以書為糧。世間破事，去他個娘”。好吧，到此結束，我上課去了，拜拜！
。中學教育微課堂
我1986年師範大學畢業剛上班就聽說教育要進行大的改革:高考制度要改革、課程體系要改革、取消編制、競爭上崗、取消論資排輩等等，大會小會經常講，心裡總是想自己咋這麼倒黴，剛上班就趕上了大的教育改革？三十多年過去了，明年都準備退休了，回頭看看中小學教育基本沒啥變化。怕啥呢？不要聽說風就是雨，一顆平常心，在崗一天就好好地幹好一天！
大洋1197417671
取消編制，就是要市場化，學校能自主收費了，老師工資就會高，那時候當老師的人會更多，只是大家能承受高學費嗎？假如國家限制高學費，可能出現廉價藥斷供類似的現象，基礎教育斷供，這後果誰能負擔的起？所以不要再做讓基礎教育取消編制這樣的夢了，清醒點！
崑崙牧心
高校已逐步取消編制，提高高校自主辦學的能力，有利於提高高校的教育教學質量，以適應社會對人才培養的要求，克服人才培養與社會需求脫節的毛病。中小學情況不同，它屬於基礎教育。為了提高教育教學質量，向高校輸送優質新生和向社會輸送全面發展的建設者，首先實行教育資源城鄉均衡化。對教師隊伍實行縣管校聘，言下之意是不會取消編制。
用戶8816608353370
強烈建議取消編制，實行末位淘汰制，每學年進行入職考試，競爭上崗，實行縣管校聘，並且實行輪崗制，教師在同一間學校工作不得超過三年（老弱病殘一視同仁，沒有特殊情況），對不服從政策的一律辭退。這個噴子鐘意不？
手機用戶52542446840
希望取消教師編制，這樣那些職稱低的教師就可以不再被編制羈絆，從而走向市場發揮自己的潛能！從此也就不會抱怨了！所以說取消教師編制勢在必行，刻不容緩！
曾有理想
如果取教師事業編，這個社會還有好嗎？
尹利國98909591
取消了編制，老師們就可以在外面開課啦，開培訓班啦，支持，支持
青蔥歲月plus
我希望這些是違返國家政策法規的言論及討論不要再出現了，莽議國政，危險。其實我們只要做好自己，經常問一下自己能否對得住學生，有沒有誤人子弟就夠了，其實做老師就要帶著一顆心來，不帶走半片葉子。
