最近山西省教育廳等4部門聯合發佈了《關於加快推進義務教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》提出義務教育階段教師競聘上崗，建立競爭擇優，能上能下的用人機制，推動義務教育學校幹部教師輪崗交流，確保2020年全省117個縣市區全部實行義務教育教師“顯管校聘”管理改革，此消息一出隨即在坊間引起了熱烈討論，在筆者看來，面對教育行業用人體制僵化的問題，採取一些新的措施其實很有必要的，建立新的用人機制，能者上，庸者下，甚至將一些害群之馬，清除出教師隊伍，是有現實必要性的。雖然不可避免的，這樣的政策可能會導致教師不再是“鐵飯碗”職業，但教師行業的特殊性，又不得不做一些積極的改革。
有網友感慨，先進的理念，落後的實操，這教師還要啥編制啊，同其他行業一樣，工作不穩定，估計那點工資，不會有人再當教師了。
但實施起來確不是那麼容易的，因為競聘也好，退出機制也好，是對教師的工作作出評價，可教師的教育對象是學生，根據什麼來評定優秀教師是難點，投票？還是學生選？在筆者看來不管怎麼選，教育教學成果肯定是要看的，可是怎麼看又成為了問題，學生喜歡的老師不一定教育教學成果最優秀的，競聘上崗採用什麼方式評價實則很難。
不管是什麼方案決不能一下就下發決定，而是應該深入調查研究之後，遵循基本規律的教育規律，採取有針對性的管理措施，否則稍不小心，就毀了教師的工作積極性，是為大忌。
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