冬東盛
自由閱讀，就是不固定讀書內容，也沒有閱讀目標，隨意較輕鬆閒散的閱讀。很多人喜歡這樣的閱讀，它對增長見識，擴大知識面，有很大作用。
記得上中學時，我因為地處偏僻，讀到的書，只有語文書，也感受不到讀書的美好，考試時也常常是語文最差。長大出來上學、工作後，讀書慢慢多了起來，主要是在圖書館、書店自由閱讀。
那時去了書店，一般就是圍著書架轉幾圈，看到感興趣的就拿著，拿夠五六本就坐下來開始讀。有些讀著感興趣，不知不覺就深入進去了，讀到一些重要的語句，感覺自己的頭腦像開竅了一樣；有些看幾頁感覺沒意思，就隨意翻兩下算看完。就這樣一天輕輕鬆鬆過五六本書。經過那麼五六年後，發現自己的視野明顯比周圍的人大了很多。跟人聊天啊，聽個講座啊，對方提到一些人和事，我總能馬上說“我知道，聽（書中）說過。”然後就可以跟人更深入的交流。 當時，發現自己的進步後，心裡還是挺美的。甚至有點難以置信，那個沒有見識，故步自封的村裡姑娘好像變得還有點博學啦！
小葉畫畫34人家
說的簡單點，按照自己的閱讀方式隨心所欲，享受閱讀帶來的樂趣。
在我們上學的時候，每到上語文課的時候老師會經常說，上篇我們課程都學完了，大家自由閱讀，在這個自由閱讀裡面，我們有的人會很認真複習課程、有會看其他書籍、還有的就會什麼都不做，跟前後的同學開下差……
接下跟大家分析3種自由閱讀的特質
第一、特定因素
自由閱讀是一個不確定的因素，這個取決於自己的想法，老師跟我們說自由閱讀，是考驗我們有沒有認真複習功課並不是真的讓你閱讀其他方面的書籍，這個是有特定的場所，特點時間。
第二、引導因素
週末放假了，大多數學家長會帶著自己的孩子去圖書館閱讀，在這個時候家長會根據小孩平時的喜好和習慣來引導自己的孩子進行閱讀，這種閱讀是自由式的，不受任何人的干擾，自己坐著、站著、靠著都可以，這種極大程度上激發了孩子無限的想象空間。
第三、影響因素
有這種一些特定的情況出現，愛閱讀的小孩會和愛閱讀的小孩在在一起，這種情況一般也是出現在圖書館或者家裡，這種也屬於自由閱讀，這種的閱讀會增進小孩之間的感情，讓每一個人可以自律養成好習慣，看待事物之間有自己的見解，這種是屬於你影響我我影響你，讓閱讀在一個滿滿正能量的環境裡面利他，利己。
國學數字智慧
自由閱讀，字面意思理解，就是自有的閱讀。自由的閱讀，則就是隨心所欲的讀，想怎麼讀就怎麼讀。我們不去設定閱讀計劃，也不按部就班一頁一頁讀，就是簡單隨意的讀，當然，這只是一方面解釋，另一方面則是我們閱讀一篇文章，只是按照自己的心思來讀，主觀的自己，主動在於自己。
這就是我對於自由閱讀的理解…
