[教育]埃航空難又現鍵盤俠：在互聯網背景下如何教育孩子拒絕暴力

埃航墜機微博暴露最醜一面

在馬航失聯整整1800天后，埃塞俄比亞航空公司又發生一場非常慘痛的事故，全機所有157人（其中包括了8名中國乘客）全部遇難，無一生還。

據最新消息，墜機的黑匣子已經被打撈出來了，不過由於監測數據還需要一點時間，所以暫時對於飛機上到底發生了什麼，還沒有一個定論。

當所有人都在關心事件進展如何的時候，一位遇難中國女學生的微博，卻連續兩天衝上熱搜排行榜。

儘管說親戚或餘悲，他人亦以歌是人之常情，但是她的微博上充斥著滿滿惡意的攻擊，簡直讓人目不忍視。

目前，遇難女孩的微博內容已經被清空，新浪微博官方賬號也發佈消息，關閉多個對女孩進行人身攻擊的賬號。

但是，那些攻擊的內容並未消失，甚至已經蔓延開來。在報道這個女孩故事的媒體賬號下面，仍然有大量網友對女孩進行攻擊。

一個生命的逝去，一些人表現出來的冷漠甚至狂歡，會讓每一個擁有正常心智的人們去思考，究竟是什麼讓人心如此惡毒？

侵蝕著每個人的道德責任感

人們在網上的行為舉止往往與現實生活反差巨大，甚至感覺不必對自己的行為負責。人們會淡化責任對自己的制約，拉低自己的道德底線，去考驗自己對沖擊感的承受力。

據統計鍵盤俠中的很多人在現實中基本都是loser。他們在現實中無處發洩，就轉而走向網絡。因為沒有發洩成本，覺得自己說得任何話都可以不必負責。

這些人從沒有學會尊重生命，所以就肆無忌憚地傾瀉自己的暗黑。

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鍵盤俠們生活失意，對別人的安穩幸福有一種濃濃的嫉妒心理，對別人的不幸不僅沒有同情心，反而幸災樂禍。這是因為他們只有通過消費別人的不幸，才可以找到自己的快樂和存在意義。

其實很多鍵盤俠在現實中可能是一個平凡的父親，老實的公司職員或者一個隨處可見的從業者。人們因為有了身份，從而被身份束縛。

但是在網絡上就喪失了身份感，自認為網絡的洪流隱藏了自己的身份。沒有身份感的人是談不上對別人的痛苦有共情能力的。

在這次埃航事件中，女孩遇難一天不到，就有鍵盤俠扒出她的私人微博、朋友圈截圖、身邊同學等等，將女孩生前翻了個底朝天。這種肆無忌憚地暴露個人隱私的行為，在瘋狂地碰觸法律的底線。

在網絡化的背景下如何教孩子善良

據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》統計顯示，截至2018年12月，我國網民規模達8.29億，隨之而來的網絡暴力也大有愈演愈烈之勢。

可以想見，未來孩子的生活中，網絡已經成為不可或缺的組成部分。怎樣在此背景下對孩子進行有關善良的教育，是每一個家長所要考慮的問題。

一是尊重生命

泰戈爾說過，教育的目的應該是向人傳送生命的氣息。

有這麼一個故事，在暴風雨後的一個早晨，一位男士突然發現海邊有一個小男孩不停地從淺水窪裡撿起小魚，扔回大海。

男士禁不住走過去說：“孩子，這水窪裡有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不回地回答。“哦？那你為什麼還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔還大海。

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教育孩子尊重生命應該從點滴開始，要培養孩子“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷” ，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚生命的男駭所擁有的情懷。否則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評分或許很高，也失去了人的生命價值。

對人的尊重，對宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知曉生命的不可重複性。人不應無端地剝奪生命，即使是非常低級的生命。

當一個人對低級的生物或動物毫無憐愛之情時，你能指望他尊重高級的生命嗎？反之，當一個人充滿了對小草、小魚生命的關懷時，對於高級的生命、對於人的生命，他能不尊重嗎？

二是培養共情

對於孩子來說，比起理解家人或親密朋友的情緒狀態，理解陌生人的情感狀態會更加困難。

家長要想讓孩子體驗到別人的痛苦，最好是幫助孩子擴大自己的關注圈，親身參與到別人的生活中去。

近日，在重慶萬州的一位中學生頂著烈日在戶外賣冷飲。據瞭解，原來這位男孩是和同學一起合開了一個攤位，希望可以通過賣飲料得來的錢幫助貧困兒童上學，而且這樣的行為將持續一個月。

據男孩介紹，他們的生意幾乎全靠推銷，因為每天主動購買的人不多 ，為了讓自己的飲料可以賣出去，男孩希望天氣可以再熱點，認為這樣買冷飲的人就會多點，自己寧願熱一點也希望生意好。

在義賣的活動中，孩子真切體會到了貧困生活的艱辛，在體驗中獲得的共情能力會攜帶終生。

感同身受，是善良的第一要義。

中國有句古話：己所不欲，勿施於人。

當孩子有了共情能力之後，更易覺察他人的內心體驗，體貼他人、理解他人，從而更溫柔地對待這個世界。

三是規則教育

網絡的疏離造成個人的道德責任感越來越弱的同時，網絡的暴力也會蔓延到現實社會中來。在這次埃航空難事件中，鍵盤俠曝光遇難女孩的個人信息的行為已經觸犯了法律。

從小培養規則意識，有利於孩子的健康成長。尤其是在網絡社會中，規則意識更顯重要。孩子從小養成規則意識，長大後才會明白有所為有所不為。

生性崇尚“自由”的美國人對孩子的教育極為嚴格，規矩就是規矩，不能違反，只有守規矩才會更自由。如不亂扔垃圾、過馬路看信號燈、做錯事說對不起、不欺負小朋友……這些規矩都不是大話空話，必須令行禁止。

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對此，美國幼兒教育專家莫林如此總結“從小培養孩子規則意識”的意義是：一切按照規矩行事，一切都有章可循，極大減少了不確定性，降低了不可預料的風險，能給人們帶來安全感。

事實上，我們從幼兒園到中小學以及家庭也有不少規矩，但老師和家長往往無意識地不按規矩引導和執行，進而導致規則被忽略和漠視。

近日一則熊家長炫娃開車的視頻上了熱搜：在媽媽的指揮下，四歲的兒子戰戰兢兢地掌握著方向盤，而兩歲的女兒坐在副駕駛座位上，真是讓人捏了一把汗。

在這樣的家長心目中，規則二字估計早已經被拋到九霄雲外了，沒有規則意識的愛，等於把孩子推向深淵。

規則意識的培養需要體現平等，靠言傳更要靠身教。家長一定要以身作則，帶頭規範自己的言行。

孩子的心智天生就像一張白紙，教育就是如何在白紙上作畫，而規則教育是這幅畫作中最濃重的一筆。

良好的規則意識根植於孩子的內心，在網絡的洪流中才可以堅守底線，守住善良。

災難發生後，人的悲傷總是以自我為圓心隨著距離的不斷增加而減少，如果我們的孩子從小養成尊重生命的意識，擁有共情能力和堅守底線，那麼面對一個鮮活生命的逝去，就不會出現如此之多的鍵盤俠。

莊子說“泛愛萬物，天地一體也”，芸芸眾生，任何生命都與我們息息相關，它們的命運往往也是我們的命運，當它們消失殆盡時，接著倒下的便是我們自己了。

埃航逝去的的每一個生命，都值得我們每一個人用心去感受。

所以請告訴孩子：生而為人，務必善良。

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