“雞兔同籠”問題是小學接觸奧數最初遇到的問題，也是中國古典數學最著名的題型。
最初記載於《孫子算經》，原文是這樣的：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？
意思是：有若干只雞兔同在一個籠子裡，從上面數，有35個頭，從下面數，有94只爪。問籠中各有多少隻雞和兔？
這個問題看起來簡單，其實如果不允許用方程的話，又有多少人能夠很順利地把它做出來呢？小學生可是不會方程的。
我們先來用方程法做一下看看：
A.二元方程：假設雞有x只，兔有y只。則x+y=35，2x+4y=94，解得x=23，y=12。雞有23只，兔子有12只。
B.一元方程：假設雞有x只，則兔有（35-x）只，則2x+4（35-x）=94，解得x=23。
小學老師教給小學生用的是假設法：
A.假設全是雞，則爪有2×35=70，比94少94-70=24，而每隻雞比每隻兔少2只爪，則兔一共有：24÷2=12；雞有35-12=23。
B.假設全是兔，則爪有4×35=140，比94多140-94=46，而每隻兔比每隻雞多2只爪，則雞一共有：46÷2=23；兔有：35-23=12
還有最酷的方法，口哨法：
A.吹1聲口哨，所有動物抬起1只爪。吹2聲口哨，所有兔子兩爪直立，所有雞啪嚓坐地上了，此時爪少了35×2=70只，剩下94-70=24，都是兔子的兩隻爪，則兔有24÷2=12。
B.吹1聲口哨，所有動物抬起自己爪的一半，這時有94÷2=47只爪，每隻兔子兩爪直立，每隻雞“金雞獨立”，此時爪比頭多出的數量就是每隻兔剩下一隻爪的數量，則兔共有47-35=12。
C.這回只有兔子聽口哨，吹2聲，每隻兔抬起2只爪，此時雞和兔都應該兩隻爪著地，應該有35×2=70只爪，少了94-70=24，少的是每隻兔的2只爪，則兔有24÷2=12。
當然，古人和網友有無窮的智慧，還有捆爪法、列表法，不一而足。
有人說，學生時代學的這些東西到了工作崗位上都沒有用。
這種說法不僅不負責任，而且是非常錯誤的。工作是高樓大廈，學習就是地基。
就以雞兔同籠的問題來說，在實際工作中真的一點用不到嗎？
舉例1：你單位來了客人，你的領導拿出100元錢，讓你去買兩種不同的水果，該怎麼買，才能把錢花光，又不用自己墊錢。
舉例2：你安排兩個人打資料，一個人每分鐘50字，一個人每分鐘80字，5000字的稿件，如何分才更具效率？
舉例3：你銷售你公司的兩中產品A和B，A單價100萬，B單價120萬，對方表示有興趣購買，但資金只有2000萬，而你公司規定，B產品你要賣出4—6臺，如何分配A和B的數量？
數學為我們提供了不同的思維方式，一個雞兔同籠的簡單數學題，就有那麼多可以思考的角度，實際工作中的情況儘管要複雜得多，但基本思維是類似的。
也就是說，當初不能很熟練地解出雞兔同籠的人，如今也不會很“機靈”地工作。
很多時候都需要用不同的思維來看待事物，也許你獨特的視角就能夠給你帶來巨大的收穫。
在企業界中，有一種公司，成立時間短、價值卻很高，被比喻為珍貴的獨角獸。
這些“獨角獸”公司如共享單車、拼多多等，就是發現了別人注意不到的市場，而一舉獲得成功的。
曾經，成功靠的是敢闖敢拼的勁頭，後來，成功靠的是知識文化技術，如今，成功靠的是獨特的視角、多元的思維方式。
因此，嘗試著用不同的思維看看世界，機會也許就隱藏於其中。
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