我妹妹的孩子4歲多了，現在是幼兒園的中班，在幼兒園屬於超級難管的孩子，幼兒園每天做早操，他不願意學，說是學不會。然後其他小朋友做早操的時候，他非要跑到一邊去玩滑梯。現在幼兒園老師又讓練習排球，他也不願意拍。每天就他完不成任務。別人做操他要坐滑梯，別人排隊做遊戲的時候，他亂竄，就是不肯好好的站在原地等候。
昨天中午老師讓吃飯，他不吃，非要上床去玩，結果帶著另外兩個小孩一起不吃飯。後來那兩個小朋友玩了一會兒去吃飯了，他就跑過去打人，非要人家繼續跟他玩，結果人家吃完了，他又要吃。
在家裡也經常是“不，不，我就不！”妹妹很奇怪，覺得小班還乖乖的孩子，怎麼越大越懂事了。妹妹開完笑的說她兒子的青春期比別人提前了！
聽了妹妹的玩笑，我不由的笑了，這媽媽和孩子都太可愛了！
不知道大家是否有注意到，很多孩子在4歲左右突然不聽我們的了，而且他們超級愛說不。有些時候他哭著喊著要幫我們幹活，我們好容易教會他，下次再讓他做的時候，他居然果斷的說“不！”
我們不僅要問：這孩子怎麼了？
在孩子成長的前十八年幾乎年年是叛逆期，這種叛逆很類似“青春期”的階段的孩子。
我們都知道青春期的孩子生理上、智商上都會逐漸發育到一個成年人的樣子，於是青春期的孩子就會做一些所謂的“叛逆”的事，以證明自己真的能像個成年人一樣去做主了。
為什麼三四歲的孩子會經歷“小青春期呢？
三四歲的孩子已經能夠自如地使用自己的身體，還能支配自己去做一些事情。他們也開始形成自己的意識，比如他們開始好奇地問“這是什麼”、“那是什麼”，這都是在形成意識的過程。於是孩子也會出現類似青春期的表現，就是“我能做主”。
就像我剛剛說的，我們幹活的時候，他非要說“我來，我來，”然後弄的一團糟，我們說他不會，他還會狡辯，結果讓我們生氣的不行。結果到了下次，我們主動讓他做家務的時候，他反而開始拒絕了。
這是因為孩子之前的主動表達想做家務，並不是有主動承擔家務的意識，他只是在體驗這種大人做的事我也能做，能去用大人用的拖把，他感到很有成就感，好像真的長大一樣。就好像青春期的孩子要自己和同學去玩兒，而不是要媽媽陪同一起。他能體驗到他像個大人一樣是個獨立的個體。
我可愛的小侄子，讓他做操，他要跑，讓他排隊他要玩，讓他吃飯他要睡覺，就特別有叛逆的味道。但是明顯的是他的行為跟不上正常的節奏，他在一個很模糊的階段，就是“我要做，我想做的，但具體做什麼，我也不清楚，反正我不做你讓我做的。只會說NO還不會說YES，這樣就顯得不太穩定，所以總是在焦慮地跑來跑去。
自爆家醜只是用他作為例子，因為就算我們明白孩子的發展特點，幼兒園也不會無休止的給這樣的孩子包容和時間的，那麼怎麼辦呢？
1、幫助孩子去說出“是的”、“好的”。
我們需要設計一些問答，來幫助孩子說出“好的”、“是的“的回覆。
媽媽：“寶寶是不是想要玩汽車呀？
孩子：“是的”。
媽媽：“那我們下午從幼兒園出來先去玩會滑梯好嗎”。
孩子：“好的”
媽媽：“咱們一起把上次沒完成的樂高拼完吧？
“好的”。
有沒有發現：媽媽說的這些話都是支持性的，會讓孩子感覺到同盟。在孩子說出類似話時，媽媽也同樣給出肯定的回覆。比如孩子問“我可以玩一會兒水麼”，媽媽可以興致很高地說“好啊，當然可以呀！這都是在幫他確定他自己內在的想法，越確定、越完整，他在任何情境下才會越穩定。
2、和孩子一起制定計劃，提高孩子的自控力。
四歲的孩子還沒有完全到建立規則的時候，但也已經能和小朋友們一起排隊了，所以媽媽可以和孩子玩兒一些自控力的遊戲。
比如媽媽接孩子回家路上，和孩子一起快速地走，其中一個人喊“停”，兩人馬上定住，再喊走，再喊停，媽媽和孩子輪流喊。 這個遊戲在路上就能玩兒，可以讓孩子能去控制自己的身體，在喊走之前，媽媽可以有意讓孩子多定住一會兒，以提高他的耐受力。
我們的自控，就是從控制身體和肌肉開始的。讓孩子找到一些規律的節奏，也是練習自控的方式，一週有一天就可以，比如讓孩子列個週六的時間表，幾點起床幾點吃飯幾點去打球。按他的計劃來，也滿足了他作主的需要。過程中媽媽也要配合，比如一天順利完成媽媽可以獎勵一件什麼事情。
通過制訂計劃並完成，可以孩子培養孩子內在秩序。當他有了這樣的內在秩序，再去遵循幼兒園的，就不難了。
當然我們要注意到，孩子只有四歲，更多的時間應該是自由的，所以一週一天就好。我們做計劃，只是為了幫他去適應幼兒園的生活，到他再長大一些，根據他自己的動力再去擴展他的計劃，就很容易了，對他自己也是更加輕鬆和有益的。
最後還有一點，他為什麼會去打那兩個吃飯的小朋友呢？
他打別人，可能是覺得“你們應該跟著我一起不吃飯，怎麼又吃飯了？”這是有領導力的意思了，因為他真的調動了別的孩子，但他還沒有到能去組織和溝通的程度，所以其他孩子回去吃飯，作為一瞬間的“小領導”，是有挫敗的。可是他又不怎麼會表達出來，就動手了。
在這件事裡，我們要去共情他，去跟他說:“他們也一定特別想跟你一起玩兒，但他們餓了呀，那是吃飯的時間呀，下次大家都不餓的時候，你再邀請他們一起玩兒，他們一定很高興的。“類似這樣理解和肯定孩子的話，他的領導力也可以很好的發展起來。
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