博羅董小柱123
學習是一件辛苦的事情，每個孩子都是家裡的“小太陽”，從小受到長輩的寵溺的他們對於辛苦的事情並不存在好感，這個是現代孩子厭學的主要原因之一。為了能夠讓孩子們學的知識，老師們只能使盡手段，體罰就是其中一種逼迫孩子學習的方法，但這個方法卻無法得到家長們的理解。為什麼家長動動就舉報投訴老師？他們都是什麼心態？
1.忍無可忍
現代孩子的自覺性普遍不高，單靠講道理的話，他們會不斷地重複同一個錯誤。絕大部分的家長都會授意老師對不聽話的孩子進行體罰，但必須是合理尺度的體罰。不可否認，部分老師的體罰尺度實在是太大了，看著都讓人覺得心驚肉跳，懲戒完孩子，還對家長進行攻擊性批評，最終讓家長忍無可忍地去投訴老師。
2.睚眥必報
部分家長在提倡快樂教育，讓孩子的童年迴歸到快樂之中。這樣想法的家長，他們對於孩子的成績並不重視，他們要的就是孩子能夠快樂，而老師的體罰嚴重傷害了孩子的快樂，這個讓他們很難受。同在一個班級，老師默認家長都重視孩子成績，當孩子學習習慣不好，老師肯定會懲戒，不曾想有些家長會意見不同。意見不同就說出來溝通，但是有些家長就是不說，他們不管老師用心是不是好，老師傷了孩子，那就要處理，他們分不清楚善意與惡意。
3.二者兼得
既想要孩子能夠取得成績，又希望孩子能夠快樂，這個是某些家長聽了專家的話後的想法。想得很美，但是基本不可能實現，學習是一件苦差事，沒有付出就沒有好成績，但是經歷了痛苦的付出了，又怎麼能快樂呢？魚與熊掌不可兼得！
說教教育真的沒什麼用！今天在快樂教育下成長的孩子，他日能夠在競爭中脫穎而出呢？家長投訴多了，老師忌諱也多，最後就是順利自然，懂得學習的孩子自然就好，不懂學習的孩子，就讓他自由吧，將來吃虧的是孩子，又不是老師。大家覺得呢？歡迎留言交流。
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漁教圈主
一，投訴是家長的權力，這種情況不管什麼情況都可能出現，不可預防，有一次我在家長會上做家庭教育的主題講話，大概20分鐘，結果也有家長去教育局投訴，說開家長會為什麼要講這個家庭教育的，純屬浪費家長的時間，關於學生的就更多，一個班幾十個學生，一個年級幾百上千人，後面跟著幾千家長，不同的生活狀態，不同的教育背景，不同的人生軌跡，沒有辦法讓每個家長都滿意，再怎麼優秀，再怎麼受歡迎，也有人不喜歡你，首先這點要有心裡預設。這種事情不可避免。
二，投訴了會怎麼樣，其實投訴了也不會怎麼樣，可能第一次會有點不習慣，有點緊張，但其實沒什麼，如果投訴給教育局，教育局就會聯繫學校，學校在聯繫老師給出說明，現在的行政比較規範，只要是投訴必須要答覆，也就是說，你只要給出一個合理的解釋給教育局，讓教育局能答覆家長就可以。一般的情況教育局是不會親自下來調查，除非是社會影響比較大的事件。
三，如果直接向學校投訴流程也差不多，跟校長說明情況就好，上兩個星期有家長跟校長投訴某個班主任，說班主任針對他的孩子，其實真正的原因是，他的孩子在班幹部的位置上不能做到班幹部的職責，有時候還有起到反面作用，更在班級群裡面，鼓動所有的班幹部辭職。班主任當時就一句話頂回去，要是所有的班主任都向你辭職你怎麼做。後來校長就聊了一些其他的問題，班主任表示以後注意工作的方式方法，這件事情就過去了，也有什麼影響。
四，其實不管是校長室還是教育局，都清楚老師的具體情況，也知道有一些插邊球的教育方法，但是一線教師很多人都在用，沒有弄出問題，那麼他們就睜一隻眼，閉一隻眼，畢竟這工作比較彈性，你說背書是體罰，我認為是教育，你說是諷刺，我認為是正常課堂教學，這個事情沒有誰能說明白，只要不去打學生不故意去針對學生，工作上有理有據，個別所謂的投訴並不會對老師產生什麼影響，但是如果全班的學生，或很多學生投訴，問題就會引起重視。
五，家長喜歡投訴，而不是直接找老師瞭解情況，一方面他可能知道他孩子做的不好，不願直接面對老師，所以選擇對自己有利的方式來幫助他的孩子，想通過這樣的方式來讓老師退讓，屈服。另一方面可能是家長不信任老師，現在網絡時代，能被爆出來的，廣為流傳的都是學校，老師的負面消息，給社會上很多不名真相的家長輸入一個不良觀念，老師都是在學校裡面欺負學生的。根本的問題還是家校溝通的問題。
職場奶爸成長手冊
家長好心好意地送孩子進學校唸書，旨在為孩子的早日成才作準備。而老師看到莘莘學子來求學，也是樂不思蜀，一心一意為學生服務。
可有些學生拿捏住了老師的性格，竟與老師唱對臺戲，這可把老師氣炸了，輕微的體罰也導致家長投訴，作為老師真是氣不打一處來。
不過，這些調皮搗蛋之學生也是可尋根究底的，他們的父母大多是在校不服校規的，這遺傳害得教他們孩子的老師受罪。
這些家長出於什麼目的?
無非是要面子，俗話說，人要臉，樹要皮，學生將他孩子的作惡行徑一傳佈，一傳十，十傳百，人言可畏，最終責怪老師，要不是你體罰我孩子，哪有我的無地縫可鑽?把老師當成了他的出氣筒。
家長的小人之見，老師要時刻提防，免得陷入痛苦之中，有苦無處訴。
育心福生
主要是體罰二字的範圍不斷在擴大，以前老師用戒尺拍拍手心大家覺得是嚴師出高徒，現在罰站一會兒是體罰，抄寫作業是體罰。懲戒變成體罰，老師的威嚴重下降，也許很多人覺得老師應該靠說教，應該以德服人，而不是以體罰學生為教育方式，這樣的動之以情，曉之以理就能教育到位的學生是有的，相信大多數老師都希望這樣的畫面:每天心平氣和的給學生傳業解惑，學生刻苦鑽研，認真學習，尊重老師，大家其樂融融。多麼美好，可是作為一個曾經做過學生的過來人，即使你是一個認真學習的人，但不代表所有人都如，一個班有多少學生就有多少個不同的個性和問題。每個學生都適合用溝通說教的方式?那些在家叛逆和各種壞習慣集一身的孩子，你在家習慣了暴力教育，讓老師去跟他動之以情，曉之以理的講道理，作為家長你難道心裡沒素麼？
天且微涼
家庭教育缺失，學校教育壓力和社會教育壓力才會增大，需求才會增加。家庭教育、學校教育、社會教育責任細化明確，是理想的狀態。孩子在學校遵守學校規章，課堂紀律是基本素質，這個得養成基礎是家庭教育的引導好，教育好，家庭教育是孩子心理、行為養成的第一場所，孩子在家就不聽話尊重人，不守規矩，是誰的錯？？？進入學校再不聽，老師施一輕微懲戒，是對孩子好，也是對其他孩子負責。家長個人不就不清楚自己該怎麼做？偏偏要求老師做的都比自己好，可能嗎？教育孩子不是老師一個人的事情，是家長、老師、學校和社會各方力量協力的事，基礎是好的，孩子不會差，
文武之道113
現在的小孩都金貴的很 多寫兩個作業都會說老師變相體罰。哪個家長都希望自己兒女成才可老師一個人帶那麼多學生為什麼偏偏罰你家孩子你自己心裡沒數？如果不是不得已哪個老師願意背上這種罵名？一邊嚷嚷著讓孩子減負一邊又報著各種補習班。又說老師不好好教書只知道補習班賺錢。你那麼會教你去教啊補習班又沒人逼你去，還不是你自己怕自己孩子比不過別人家孩子。老師要是考學校那點工資早餓死了還不許別人去賺錢？老師就活該餓死的？就該圍著你家小孩轉的？有的老師確實不好。但選擇來當老師的人我相信初心都是為了教書育人 。有些家長也不要因為自己小孩調皮就怪到老師頭上，別人不欠你的。
646944864
這位題主在哪個學校看到家長動不動就投訴老師了？具體到市區縣、具體學校班級老師和家長？
事實上家長們對老師是恭敬從命的，多少老師因為批評家長比批評學生還來勁，家長只能接受。多少教師命令家長陪學生做作業到深夜。，即使老師做了一些過格的事情，家長也理解，不會投訴，因為幾乎所有家長都想和老師搞好關係，給孩子創造好的環境。難道你看不見教師節學生和家長挖空心思給老師送禮嗎？
如果有投訴，在一個地區裡也是個別，在全國也是極少數，絕不是“動不動就”。
不能聽風就是雨，以點蓋面，以偏概全。聳人聽聞。
如果作者果真關心師生家長關係就具體事實具體分析。
本書455
領導的軟弱無能,家長的無知溺愛,媒體的推波助瀾,專家的過分解讀,造成了學生的任性專橫,教師的放任自流,這就是目前中國教育的現狀!這也是中國教育的悲哀!建議對學校進行分類,學生願意學習的,家長又支持嚴格管理的,成績好壞不論,分為一類學校,不願學習的,任性了刁蠻的,家長又崇尚自由的,對教師嚴格管理有意見的,也分為一類學校,。這樣,對整個教育有好處,教師也不會無所適從了,該嚴管的嚴管,理性的家長會支持,該放任的放任,崇尚溺愛子女的家長也滿意,而且相互也不影響。
隨緣27345
1.家長開始投訴老師，我個人觀點是，這個社會進步了，很多人家長對自我權力的申述；
2.體罰孩子，也許也可以說是老師沒有方法，之後簡單的體罰，孩子罰抄也是一種體罰，其實作用極小。而學校是教育孩子如何學習，如何做人的地方，不是懲教所。
3.家長不縱容自己孩子用簡單粗暴的方法對待，進行投訴，我覺得老師壓力大，遇到孩子叛逆或不服管，情緒失控是很容易出現的，老師需要管理好自己的情緒，作為榜樣作用。
粉紅豬之家
其實現在學校有一種功能就是讓人發洩怨氣。因為教育部門不敢支持老師，一有事，不分青紅皂白就是老師不對。所以所有人在社會上積累的怨氣就可以在學校發洩。剛在頭條看到法國也是一樣，投訴老師很多，教育部門也不支持老師。但他們老師可以遊行。
