迷戀不若寒暄
1.
高二就把高中的內容學完了，你可以直接高考。但是分數肯定沒有上個高三再全面複習一年的成績高。這就是高三的價值。
有的學生上了高三考大學，總覺得還有些遺憾，還要再上一個高三，就是復讀。
2.
按理說，高中三年每年應該學每一年的知識。
但為什麼現在形成了大部分高中都高一高二把基礎知識學完。而高三進行全面的複習和模擬考呢？
主要原因就是，如果不復習，就沒有那些複習了的成績好。所以各個高中也開始模仿第一個這樣做的高中。
3.
高三一年主要進行復習和模擬考。
不止一遍複習，要一輪二輪三輪複習。這樣才能把知識點學紮實。
模擬考的作用，就是熟悉試卷的結構。通過一遍一遍的模擬考，就能知道自己在哪一部分題型中需要用多長時間，從而進行合理的時間分配。到了真正高考的時候，如果遇到什麼意外情況能夠冷靜的面對。
4.
在高三複習做題的時候，建議你做題先做高考真題。
因為只有先做高考真題，才能對試卷結構有相當的瞭解。仔細分析它的題目形式，答案形式，分析它的答案內容是怎樣一步步深入的。這樣你才能熟悉高考的答題技巧。對高考的出題規律有所瞭解。
高考真題做多了，整個人的題感也就上了一個層次。
禾頁老師
因為你學的是1+1，考的是2+2，你學完了基礎知識不代表你能去考試了，首先，高一學的東西你可能忘記了一部分，第二高考題目難度比你高一高二學新知識時寫的習題要難很多，第三沒有嚴格控制時間，你不清楚高考的題型你每一道題應該花多少時間，我記得我剛開始一輪複習的時候多了很多以前學這部分沒見過的題型，很多題都感覺好像似曾相識但是卻不知道怎麼下手，我高二的時候曾經學校讓我們和高三一起參加了三模考試，大家都知道三模是高考前最後一次統一模擬，題目難度很低，因為需要給考生一些信心，但是我們高二的成績非常差，我記得我的理綜只拿了180分，總分不記得了好像是500出頭，連一本線都沒過，但是還是我們年級前五名，說明高二的學生還是沒辦法和高三的相比，差距還是挺大的，等你經歷過以後就會感覺到，高三一年能提高的太多了，還有很多成績中等的學生會趕上來，高二結束的時候的排名說明不了什麼，高三能創造很多奇蹟的，相信自己。
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我是重點高中的班主任。我樂意回答你的問題，供你參考。
首先高二學生不能參加高考，這是國家政策的規定。教育部明確規定：非應屆畢業的在校生不能參加高考。假如國家允許高二的學生參加高考，那我估計全國90%以上的高二的學生都會去參加高考，等到高三再參加一次高考，多一次嘗試的機會。所以不管高二的同學學習成績多麼好，不管是否已經學完了高三的課程，都是不允許參加高考的。
其次高中學制是三年。不管各個學校如何改變自己的教學進度，都不能改變國家的學制，考綱和大學錄取的制度。嚴格按照這些規章制度的執行，有利於維護國考的嚴肅性。
第三，高三是一個人成長的重要階段。
一個同學在高二的時候，他的心智、經驗和學習的深度和廣度，如果沒有經過高三這一年的發展，都不是很成熟的。為什麼以前一些企業招聘人才的時候，寧願要高中畢業生而不要中專生？那是因為高中是一個人讀書最刻苦認真的時候，學到的書本知識也最多。
第四，避免重複高考，避免浪費。
人的心理都是好了還想更好，即使參加了高考的同學也一定不會去參與錄取，而是想等到高三再學一年，再參加高考，考得更高的分數。這樣一來高二的學生參加高考無疑會增加工作量，浪費巨大的資源，給高考組考、閱卷、錄取等工作造成極大的麻煩。
第五，防備腐敗，避免不公平。
允許高二的學生參加高考的話，那些家庭條件較好，有權有關係的學生，就會搞到參加高考的指標，而普通老百姓的孩子則沒有這樣的機會。以前，就有實例為證。
一路散花說教育
有不少高中兩年內把高中的所有課程都上完，第3年的時候進行全面的複習後再讓學生們參加高考。之所以不是高二，結束以後就直接參加高考的原因在於，國家的相關政策規定是高中學制是三年，而不是兩年，高中的課程設置也是三年的，那些兩年內把所有課程都上完的學校並不是按照國家規定來進行的。
即使有部分學生在高二的時候就去參加高考，但是他們的學籍檔案只有兩年，兩年的學籍檔案是無法被錄取的，有些學校組織高二學生參加高考，可能只是為了讓他們參加模擬考試一下。
●學生們水平不夠.
有些高二學生把高中三年的課程都學完了，但是他們的學習水平並不足夠讓他們參加高考。高中三年的課本知識都是停留在表面上的，如果參加高考的話，必須要對這些知識進行深入挖掘和拓展。
一個很明顯的例子就是，高中數學在我上高一高二的時候，那些數學作業和數學試卷上面的題目都比較淺顯。到了高三的時候，數學試卷上面的題目都是比較綜合的，一道題至少有兩三個知識點，有的還給大家設置一些障礙，這樣的題目高三的學生剛開始的時候是很不適應的。
我在高三上學期的時候，就是因為很不適應高三數學題目的出題模式，第1次月考的時候居然150分只做了50分，這次考試讓我深受打擊。後來的時間裡面，我也對數學這門科目特別的重視，有時間就去鑽研數學題目，慢慢的才使自己的成績有所提高。
饕餮視聽
我是一名省重點高中教師。通過學校學期計劃安排，可以發現，高中的知識本來應該用三年學習的，但是現在都被壓縮到高一高二學完了。為什麼幾乎所有的高中都是這樣呢？
因為，我們強調，高一高二的身份是學生，高三的身份是考生。這裡的區別就在於，高一高二是積累知識點的過程，而高三是通過全面系統的複習，將知識點串起來，連成線，織成網的過程。通過大量的複習和訓練，學生能夠提升自己的解題能力，掌握答題技巧，並且適應高強度的模式考試。
而高三也通過一模考試，二模考試，三模考試劃分複習階段。一模考試之前，考生會系統複習完知識點，二模考試前，進行查缺補漏，能力強化。三模考試前，大量的考試進行適應性訓練。
通過三次模考以及模考期間的複習，學生真正完成了從學生向考生的轉變。走向深深的高考考場。
當然，我們見過有高二學完就去參加高考就能取得不錯成績的學生，但那是極少數。如果讓所有高二的學生去參加高考，然後高三再去考一次。你可以發現，絕大多數的學生，還是需要高三一年的強化複習的。
作者介紹：華中師範大學本碩，現任省重點高中教師。專注於教育心理，學習經驗和閱讀寫作等。歡迎關注~
HFLZ陳老師
政策不允許
在我國，高中三年的課程一般要在兩年內學完，第三年進行全面的複習後，再讓學生去參加高考。其中最重要的原因在於政策並不允許這麼做，高中學制是三年的並不是兩年的；高中的課程設置也是三年的，兩年相當於並沒有完全高中設置好的課程學習。
同時，學籍檔案是沒有辦法改變的，即使高二學生去參加高考，那檔案也是去不了學校的，如果弄虛作假就違反法律了。一般學校也不會也不可能頂著違法風險讓高二的學生去參加高考，頂多組織學生參加一下模擬高考。
學生水平遠遠不夠，參加也是打醬油 ![]()
想想就知道，高中三年的課程兩年學完，得有多快。教學的進程快，學生們學習大多也只是停留在表面，並沒有過多時間來深挖擴展。學生的知識水平和考試能力並不夠，並不足以去參加高考，即使去參加高考，那考試結果也是可以預想的，絕大多數也只是打醬油。浪費資源不說，還可能造成教育的亂象，總會有人頂著風險去做違法的事情的。有人說學霸在高二時具備高考的資格，其實學霸厲害是沒問題的，去參加高考成績也會非常好，但想考清華北大肯定也是有相當難度的，而學霸們的目標一般是清華北大一樣的學校了，達不到目標肯定願意再花一年時間來奮鬥的。
學霸數學
高中有三年，但是高三和高一高二區別大了去了，要是沒有高三，讓高二的學生直接參加高考，大部分人考不出真實的水平。
所謂考試，就是人才選拔，重要的是最終的成績、分數。在正當範圍內，允許考前做好充分的備考。沒錯，高三就是用來備考的。之所以在高二之前就把高中內容基本學完，原因就在於為高三那幾輪魔鬼般的複習騰出時間。
對於大部分人來說，高考是人生之大考，實際上整個高中又是老師帶著學生學習，甚至是督促學習。這和大學不一樣，大學裡主要靠自學成才，你要考研也百分之百的靠自己，沒有哪位老師會像高三老師一樣整天守著你。這就是高三一學年存在的價值和意義。
因此，高三階段，老師的作用就很明顯了，制定恰當的複習計劃直接影響著學生最終的成績。要是沒有高三，後果不堪設想，大部分應屆生可能還考不過往屆生，那麼不禁要問一句：高校選拔人才的依據和意義在哪裡？
中南君李淩毅
現在高中三年，普遍都是前兩年就把所有的課程學完，高三複習一整年，然後參加高考。
如果高中改成兩年制，高二就讓高考的話，那麼所有學校肯定會變成高一學完高中的課程，留下一年（高二）複習時間，或者最晚一年半學完，留下半年複習時間，然後參加高考。
其實高考制度還是很不錯的，給了全國廣大學生一個相對公平的競爭環境，給了廣大學生一條相對公平的出路。不要抱怨高考制度，如果和進入社會工作相比，高考是多麼的公正，只要你的分數超過學校要求，你就可以去相應的學校學習。工作上可以嗎？顯然不能。所以應該教育孩子們一定要抓住學習的機會，盡最大努力考取那些985、211高校，或者考取其他有國家級王牌專業的高校也可以。
渡雲天
弄清楚這個問題，你首先要明白，不是說高二就把全部課程給學完了，而是高中前兩年硬把三年的課程壓縮到兩年的時間，為高考複習衝刺擠時間而已。
如果僅是和初中一樣，嚴格按照教學計劃和教學大綱來學習和複習，那麼高中三年學生壓力還算可以接受，但三要面臨人生第一大考-高考，為高考開綠燈也可以理解，也就是高中趕進度、趕計劃的原因之所在。
我記得最清楚和尷尬的事就是新學期的書本來沒發下來，整個學期的書本內容已經學完，如果教材與高年級的沒什麼出入還好說，一旦出入很大，最辛苦的就是老師和學生，生怕該講的沒講到、講過的課本內容取消的事情，還記得好幾次老師再發了新書之後又回頭把落下的內容補上的事，這也是為什麼高中三年，除了高一的課本筆記還比較多外，高二高三的課本和新書也差不許多。
如果高二學完直接高考，還不如按部就班高三學完再考高，雖然拉的時間跨度比較長，但是總比走馬觀花般走過場強的很多，不過我感覺，高三複習這一年，只對於部分同學是有利的，因為很多情況下，複習一年的結果是學習成績的差異很大，很可能原先學習前列的在複習一年後成績反而相對下降了，這對這部分學生而言其實是劣勢，這也是為什麼很多人並不主張要趕進度的原因所在，不過對於總體的學生而言，這也是追平復讀生最好的辦法，不然應屆生和復讀生落的分數很大，複習一年的效果直接考到年級前幾，那麼好大學直接讓復讀生包圓了，這也是對應屆生的不公平。
所以，趕進度也是沒有辦法的辦法，為了人生的第一次大考只能如此。
心情保溫杯
高二就把高中的內容學完了，為什麼不直接高考，還要經歷高三呢？
很多重點高中基本都是在高二結課，學完全部課程，高三進入系統的複習階段，有步驟，有層次的幾輪複習以後，到6月份應考。
這樣做應該是多年教學經驗的體現，人對知識的理解接受是需要一個過程的，記憶也是有規律的，高二就參加高考，剛學完，對於大多數學生來說，並沒有紮紮實實的掌握，理解的膚淺，是很難考出好成績的。
高三以後有層次的複習，就是讓學生一點點深刻理解知識，掌握知識點，對所學知識有一個系統的掌握，對於很多學生，不但能考出好成績，還能牢記一些知識點，多年以後也忘不了。
心理諮詢的原理也是這樣，反覆的理解正確的知識，在大腦自動運行，在遇到驚嚇刺激，也不容易發作。
