讓孩子能寫一手好字，是每個家長和老師的目標。在年輕教師教學時、在家長輔導孩子作業的時候，如何幫助、指導孩子寫好一手鉛筆字呢？
第一，給孩子選一隻合適的鉛筆。市場上可供我們選擇的有三種規格的鉛筆，最好選擇HB的鉛筆，寫出來的字跡比較清晰，不容易顯髒。還有一種洞洞筆，書寫效果好，還能幫孩子規範握筆。
鉛筆要經常削，有的孩子已經鉛筆頭磨的快沒了，特別頓，寫出來的字跡非常的模糊，手一摸就會顯得黑突突的，很髒。
第二，掌握正確的坐姿和握筆姿勢。做到三個一，即孩子的身體和課桌保持一拳頭的距離，眼睛離書本保持一尺的距離，大概是33釐米，指尖離筆尖一寸的距離，大概3cm。
很多孩子寫字不規範，就是因為坐姿不夠端正，一到寫字的時候眼睛就離課桌特別的近，不能夠整體把握字的簡單結構，字形不好看。握筆姿勢也是很多孩子的問題。有的孩子指尖離筆尖的距離太過近或太遠。還有一些孩子，筆桿朝向身體的前方。錯誤的握筆姿勢，孩子寫字的時候不能正常的發力，寫字會非常的累，寫出來的字形也不好看。
第三，要調動孩子喜歡寫字、寫好生字的興趣。練字是一個長期的、枯燥的、辛苦的過程，需要給孩子一些成果的刺激，讓孩子有目標、有期待、有方向。我們可以找一些名人的書法作品，或者去看同學中寫字特別漂亮的作業。和孩子一起欣賞，感受書法的魅力。還要鼓勵孩子：只要我們好好練習打好基礎，也能成為寫一手好字的小書法家。
以上三點是準備工作，接下來就是怎麼樣輔導孩子把字寫好的具體過程。
第一，要教孩子學會寫字前先讀帖，也就是要認真觀察田字格。觀察是模仿的第一步，是基礎。
田字格是幫助孩子規範漢字書寫的工具，每一篇課文課後的生字，都是規範地寫在田字格的。要養成“一筆一畫認真看”的好習慣，認真觀察每個字每個筆畫在田字格的佔位，起筆、落筆，筆畫運筆的力度變化，部件之間的長短高低等。做到每個筆畫了然於胸，才能很好地去臨寫。
同時，每個字的起筆，也就是第一筆起到字形在田字格定位的作用，非常關鍵，要多注意。
每個字都有主筆，主筆能不能寫好直接影響著整個字的規範與美觀程度。也要認真觀察並臨寫。
第二，要練習基本筆畫，這一點非常重要。由於課本上呈現出來的都是生字的練習，觀察、描紅、臨寫，卻缺少基本筆畫的練習。孩子基礎筆畫寫不好，生字寫出來的質量也不大樂觀。所謂“萬丈高樓平地起”，在學校、家裡，老師和家長可以抽出時間，教孩子們寫好基礎筆畫，做到“橫平、豎直、點頓、撇有鋒、捺有小腳”。
比如“橫”的寫法，橫有長橫、短橫，長橫要起筆頓筆，中間運筆輕快，上行、下落，收筆回鋒頓筆，整體稍拱，像橋的形狀。短橫則寫直，稍向上傾斜。
看似一筆簡單的橫，在不同的字體中，卻長短不一、寫法不同。在“春”、“王”、“青”等字中，可以看出，每一筆橫的寫法都是不同的。只有練好基礎筆畫，才能寫好由不同筆畫組成的漢字。
第三，練習好部首、基礎部件的寫法。
獨體字注意觀察田字格，而合體字要寫好，就要先把部首和基礎部件寫好。練習方法和練習部件一樣，在寫每課的生字前，都要孩子先單獨在田字格中規範練習部首和部件的寫法。練好後，再寫生字，效果會更好。
第四，要掌握不同結構生字的書寫方法。
比如上下結構的字要注意上下部件的重心在一條豎線上，寬窄比例得當。左右結構的字最多，要把握好基本規律：左窄右寬、左低右高，比如什、夥、伴、呼，當然，也有一些字是左右平分的，比如：雙、種、秋，還有一些是左寬右窄的，比如：以、到、數等。整體把握字體的間架結構，是寫好合體字的第一步。
接著，還要觀察筆畫之間的關係，高低、長短、避讓、穿插等，細節是決定能不能把字寫美觀的關鍵。
第五，練寫生字，要注意順序。由於練習和考試的空格，將逐步由田字格變成方格、括號或者橫線，很多孩子一旦在方格或橫線上寫字，便歪歪扭扭。所以我們在指導孩子練寫的時候也要注意，先讓孩子在田字格中書寫，寫規範後，再在方格、括號、橫線上寫，尤其在橫線上寫的時候，要注意，字的底端要在一條線上。
第六，多描紅、臨寫，寫完要把自己的字與田字格里的範字作對比。
“一看二寫三比較”，每臨寫一個之前都要先看一遍田字格中的範字，完全做到每一筆、每個字都在帖。寫完之後，把自己寫的字和田字格中的範字比一比，看看哪個筆畫不夠規範，可以再多練習幾遍。
第七，練字的功夫要下在平時的作業書寫中。
很多孩子報了書法班，很多老師上課講解也很認真、細緻，孩子寫字也一個個指導，但是孩子往往是老師跟前、寫字班裡寫得好，一寫作業就潦草應付，這樣是不能形成穩定的、美觀的字形的。字形的形成需要經過長期的、穩定的練習，老師在課堂上是給孩子技巧上的指導，但是孩子書寫能力的形成，還是要靠平時在作業的書寫中，養成習慣、形成能力！
一二年級是孩子練字的關鍵時期，我們一定要找對方法、堅持科學指導、勤練習，讓孩子能寫好鉛筆字，為中年級寫好鋼筆字打下堅實的基礎。
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