我实在信奉这样一条教育原理：在教学中，一旦你忘记你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。
——怀特海《教育的目的》
导 读
本书的主要侧重点在于智力的教育，因此在所有的章节中，都将始终贯穿着这样一个主题，并从多个视角进行说明——简单地说，就是——学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。 从这个意义上来说，我们也可以得出一个结论，那就是老师也必须有活跃的思想。 本书断然反对灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想。 本书除了第四章外，都是作者在一些教育和科学团体的演讲，它们都是有实践证明的经验之谈，或是教育实践后的反思，还有一些对该主题的批判。
其最具价值的是“浪漫阶段-精确阶段-综合阶段”的提出，这是智力发展节奏三阶段。我们对“浪漫-精确-综合”的领会能洞察到哪层境界，自己的教育生活就会实现哪层境界。最后会发现，我们不仅更深刻地理解了教育，也更深刻地理解了自身。
摘 录
就教育而言，填鸭式灌输的知识、呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害——最大的悲哀莫过于最美好的东西遭到了侵蚀。每一次对人类社会进步举足轻重的知识革命，都是一次对陈腐呆滞思想的一种反抗。但是，由于对人类心理的可悲的忽视，某些所谓的教育制度又重新用呆滞的思想来蒙蔽人们的眼睛。如果要避免思想上的僵化，就要特别注意两条戒律：不要同时教授太多科目；如果要教，就一定要教得透彻。教授大量的科目，却只是蜻蜓点水地教授一点皮毛，只会造成一些毫不相干的知识的被动接受，不能激起任何思想的火花。
教育当然应该是有用的，不管你生活的目的是什么。教育是有用的，因为去理解这个世界是有用的，理解一切即宽恕一切。
全人之美教师联盟·教师专业共读计划
（第六期）
共读书目
《教育的目的》
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【英】怀特海 著
庄莲平 王立中 译注 文汇出版社
领读人
刘江卫
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南明网师深度语文课程讲师，全人之美课程研究院研究员，南明中学语文课程3.0版本研发与实践者，晨山双语学校文综教研组长。
共读时间
2019年3月1日
星期五 19:00—20:00
共读平台
全人之美教师联盟内部交流群
共读方式
领读+答疑
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