一、單選題（30題）
1. 一位老師在備課時，根據大綱的要求、分別排出了重點知識、必需知識、一般知識，並根據學生的狀況 確定階段性的教學內容，由易到難深入教學，這種做法反映了教育原則中的（ ）
A.理論與實踐相結合原則 B.啟發性原則
C.循序漸進原則 D.直觀性原則
2. 貫徹因材施教，教育應針對學生的特點進行有區別的教學，對於學習不專心的同學，以下最適合採取的教學方法是（ ）
A. 給他們佈置難度較大的作業並嚴格要求他們
B. 安排他們坐在離講臺比較遠的地方
C. 讓其在講臺上多發言，以克服其不足
D. 多暗示、提醒、提問、培養他們的自控能力
3. 小鄭不慎將同桌的一支貴重的鋼筆弄丟了，但小鄭沒有承認，班主任王老師知道後，正確的做法應該是（ ）
A. 在班會上給小鄭提出嚴厲批評，給其他同學以提醒
B. 私下找小鄭談話，告訴他勇於承擔錯誤才是正確的做法
C. 直接與小鄭的家長面談，告知小鄭的不道德行為
D. 放任不管，讓小鄭和同桌自己解決這件事
4. 綜合實踐課程是基礎教育課程體系的重要組成部分，下列有關認識中錯誤的一項是（ ）
A. 綜合實踐活動課程面向學生的整個生活世界，具體活動內容具有開放性
B. 可將優秀傳統文化教育、心理健康教育、環境教育、法治教育等，轉化為學生感興趣的綜合實踐活動題
C. 中小學校是綜合實踐活動課程規劃的主體，要依據學生髮展狀況、學校特色、可利用的社區資源進行統籌考慮
D. 學生在綜合實踐活動中發現的問題要在相關學科教學中分析解決：應探索用學科實踐活動取代綜合實踐活動
5. 加德納的“多元智力理論”是近年來教育界最具影響力的新思想。多元智力理論框架中相對度這種存在 這八種智力。其中在記者、編輯、作家和政治領袖等人身上有比較突出表現的智力是（ ）
A.邏輯-數理智力 B.言語-語言智力 C.視覺-空間智力 D.自知-自省智力
6. 張老師是高二（1)班的新班主任，為了瞭解本班學生的學習情況，她查閱本班學生高一學年的成績記錄 並組織了摸底測驗，從而對學生作出（ ）
A.終結性評價 B.診斷性評價 C.形成性評價 D.絕對性評價
7. 李老師每上完一節課都會進行總結思考，寫好教學日記：一個單元講完後會對自己的教學活動進行梳理， 發現問題及時糾正，這表明李老師（ ）
A.善於自我反思 B.缺乏探索精神 C.善於自我暗示 D.缺乏創新意識
8. 張老師在課堂發文後，會根據問題的認知水平和具體情境、給學生以思考問題、組織答案的時間，此處， 張老師運用的是課程問答策略中的（ ）
A.發問策略 B.候答策略 C.理答策略 D.叫答策略
9. 某學校每月都組織學生利用週末的時間參加老人院的義工活動，有學生對此很不滿、認為學生的任務是 學習，佔用休息時間參加老人院的義工活動僅僅是為了給學校增加聲譽、對學生本人並無任何好處，這種 觀點的主要錯誤在於該學生並未意識到（ ）
A.未來社會將越來越重視學生社會活動的參與度
B.參與義工活動是德育課程知行統一原則的體現
C.義工活動能使學生的體能得到訓練
D.參與義工活動能幫助學生拓展人脈
10. 班上有不多學生經常出現亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞公物等不良行為，經過多次說理教育仍然未能取得 實際效果，為此周老師計劃在班級內實行一種新的“懲罰”機制---學生“自逃罰單”制度，即學生每出 現一次不良行為，可選擇罰單中的一種處理辦法，但選擇的處理辦法不能“重樣”，當學生出現不良行為 的次數越多，可供自選的“罰單”就越有限。你會建議罰單中優選選擇（ ）這幾項懲罰措施。
① 抄寫《中小學生守則》
② 背誦一段名人名言
③ 完成高難度的課後作業
④ 通知學生家長來校
⑤ 增加值日次數
⑥ 寫800字以上的檢討書
⑦ 多交一定額度的班費
A. ②⑤ B.①④⑧ C.③⑤⑥⑦ D.①②③⑤
11. 根據最新的教育研究與理論發展趨勢。以及新課程改革對教師提出的最新要求，現在教師對教學過程中 要扮演不同的角色，教師在職業角色中最具核心性和基礎性的解釋是（ ）.
A.授業傳道者 B.引導者 C.管理者 D.課程開發者
12. 某老師上課時注意引導、啟發、講解、示範，善於提出發人深思，能挑戰學生智慧的問題：並善於激勵 學生積極思考，注重不斷引導學生的思考走向深入，在激烈的思想碰撞與論爭中發揮學生個人的聰明才智， 攻克難關，獲取真知，這體現出該教師的教學處於（ ）
A.探索水平 B.理解水平 C.辯證水平 D.遴選水平
13. 教學結構理論框架大都以精練的語言、象徵性的圖式或明確的符號表達出來，一般說來：會用教學不同 階段的關鍵詞進行總結，或者用流程圖或者框圖來表達教學步驟的邏輯關係和教學流程等、這表明教學模 式具有（ ）的特點
A.簡約性 B.整體性 C.更新性 D.指向性
14. 一般來說，學校中的教學媒體包括非投影視覺輔助，投影視覺輔助，聽覺輔助和視聽輔助，教學過程中 常用的黑板屬於（ ）
A.視聽輔助 B.投影視覺輔助 C.聽覺輔助 D.非投影視覺輔助
15. 在（ ），班級中出現了一些積極分子和班級骨幹，有了一支能幫助班主任並開展工作的班幹部隊伍， 同學之間有了更多的交往，並形成了相互關心的合作關係。
A.鬆散的前班集體階段 B.班集體的形成階段
C.班集體的成熟階段 D.班集體的解散階段
16. 隨著經濟的發展，家長對孩子的教育越來越重視：“天價學位房”的報道屢見不鮮。在表示願意購買“高 價學位房”的愛訪者眼中“學位房”意味著優質教育，對於家長花費巨資購買學位房的原因，下列分析不正確的是（ ）
A.學校的教倉能促進人的身心發展
B.學校教育能為人的終身發展打下基礎
C.學校教育能解決人發展過程中的所有問題
D.學校教育能全方位系統統籌人的發展需求
17. 14歲的小李近日在學習街舞，通過一段時間的學習，他的街舞動作表現為：整體動作趨於連貫，錯誤 動作較少，視覺控制逐漸讓位於動覺控制，但動作不能自主流暢完成，熟練性和準確性有待提高，從動作 技能的形成階段來看，小李的街舞技能處於（ ）
A.操作定向階段 B.操作模仿階段 C.操作熟練階段 D.操作整合階段
18. 某校為發展道德學習，組織全校師生參加“學雷鋒”活動為敬老院的孤寡老人送溫暖，學生們在這個過 程中幫老人捶捶背，揉揉肩，最後學生們還表演了精心準備的節目，與敬老院的爺爺奶奶們度過了一段歡 樂、祥和的時光，通過這次活動，激發了學生們孝老愛親的意識，進一出樹立了社會責任感和歷史使命感， 此例體現了道德學習的（ ）特點
A.生成性 B.整合性 C.情感性 D.個別性
19. 教育實踐分組設計中，組內設計是指一組被試中的每個被試都經受整個實驗的各種實驗處理，組內設計 的優點不包括（ ）
A. 可控制被試個別差異對實驗結果的影響
B. 用於研究聯繫的階段性較理想
C. 實驗順序不會造成各種實驗條件相互干擾
D. 不需要很多被試，主要從每一被試身上獲得集中不同的數據
20. 李老師瞭解學生王靜在過去個學期內的學習表現後很喜愛她；王靜通過觀察李老師日常的言行舉止後也 非常尊重李老師。李老師和王靜之間形成的關係是師生關係中的（ ）
A.業務關係 B.倫理關係 C.情感關係 D.合作關係
21. 小斌非常喜歡繪畫，同時也十分喜歡跳舞，但是因為課程緊，閒餘時間不多，參加了繪畫培訓班就不能 參加舞蹈培訓班，參加了舞蹈培訓班就不能參加繪畫培訓班，對此她猶豫不決，這屬於（ ）
A.雙趨衝突 B.趨避衝突 C.雙避衝突 D.雙重趨避衝突
22. 對於膽汁質的學生，教師採取的下列方式方法不適當的是（ )
A.教育應採取委婉暗示的方式 B.不直接輕易激怒這類學生
C.對其嚴厲批評要有說服力 D.培養自制力、堅持到底的精神
23. 某學生在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，試圖使自己的態度和行為與他人接近，不受 外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點，則此學生處於態度與品德形成階段中的 ( )
A.服從階段 B.從眾階段 C.內化階段 D.認同階段
24. 某英語老師認為語文成績好的學生英語學得更好，因此；她教學過程中更加關注語文學得好的學生，即使語文成績一高一低的兩個學生在一次英語考試中考得了同樣的好成績，該老師也會認為語文成績高的學 生學得好，而語文成績低的學生則是因為運氣好才取得好成績、則該英語老師的行為符合（ ）
A.光環效應 B.刻板印象 C.投射效應 D.暗示效應
25. 缺
26. 學生小華為了記住“飛機” “大樹”等多個不相干沒內在意義的詞語進行了聯想，天空飛著一家銀色的 飛機，飛機突然撞到一顆大樹上，此例中，小華適用了（ ）
A.內在聯繫策略 B.形象聯想法 C.諧音聯想法 D.首字連詞法
27. 教學準備策略中，（ ）是指教師在教學過程中恰當處理教材，使呈現的教學內容讓學生感到滿足，其 需要，達到教學材料與學生需要之間的統一，從而有效調節學生的學習心向，提高學生學習的積極性
A.教材結構策略 B.超出預期策略
C.心理匹配策略 D.任務分析策略
28. 某次考試成績出來後，班主任譚老師把班上所有學生的成績進行排名並張貼後，對其中一名學生說，“這 次又是你倒數第一，總是影響班級成績，你真是沒救了”案例中，譚老師的行為違反了（ ）職業道德規範。
A.愛國守法，愛崗敬業 B.關愛學生，教書育人
C.為人師表，廉潔公正 D.要崗敬業，終生學習
29. 甲是一名在校學生，因在課上玩手機被李老師沒收了，課後甲多次索要手機李老師都拒絕歸還，則下列 說法錯誤的是（ ）
A. 李老師侵犯甲的財產權，甲可以向相關部門提出申訴
B. 李老師侵犯甲的財產權，甲可以依法提起訴訟
C. 甲可以向其他老師求助
D. 甲可以私自將自己的手機和李老師的手機都偷回來
30. 師範學校畢業的小李通過招聘考試進入某公辦學校成為一名教師，這是他首次任教，雙方在約定相關情 況時，小李認為自己已經取得了教師資格證，無需設定試用期，對此，下列說法正確的是（ ）
A.小李的主張是合法的，己取得教師資格證書的人員任教無需經過試用期階段
B.小李的主張是合法的，因為小李己經在師範學校學習了相應的專業知識：無需經過試用期階段
C.小李的主張是不合法的，取得教師資格的人員首次任教時應當有試用期階段
D.小李的主張是不合法的，每年教師進入新的教學機構任教時都要經過試用期階段
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