最近，我的同事小丽有些着急。

她的儿子东东10岁，正在上小学四年级。以前很爱读书，可是最近突然不喜欢读书了。她问我怎么办？

小丽的担忧非常有道理。因为东东正巧进入了阅读转折期。9—10岁孩子，原先非常喜欢读书，然而到了这个年龄段对阅读的兴趣骤减，是一种很普遍的现象。而这个时间段，恰恰是孩子阅读的关键时期。

01 什么是“阅读转折期”？

早在2001年，国际教育成就评价协会就主导了“国际阅读素养研究”项目。这个项目每五年组织一次测试，对小学四年级的学生阅读素养进行国际性评价。由此，人们对“小学四年级”这个时间段引发了重视，人们管9岁—10岁这个阶段为“阅读转折期”。

为什么“国际阅读素养研究”项目主要以小学四年级的学生阅读情况为研究对象呢？“阅读转折期”的确定有什么依据呢？

相关组织的研究人员撰文指出，小学四年级的孩子在阅读的关键时期。这个时期的孩子，在阅读的素养方面会面临艰巨的挑战。如果他们能顺利的跨过这个坎，就可以进一步提升阅读的深度和广度。而如果他们不能够跨越这个转折期，那么他们的心智可能会远远落后于那些热爱阅读的孩子们。

还记得我国宋代著名文学家王安石笔下的伤仲永的故事吗？方仲永原本是个神童，出口成章、无师自通。但是，他的父亲把他作为一个金钱工具，没有好好的让他学习和阅读。等到这个孩子十二三岁的时候，他跟普通孩子已经没有太大的区别了。

王安石没有机会看到10岁的方仲永。如果他有机会那个时间遇到这个孩子的话，也许他会发现这个孩子不那么聪明已经初见端倪。因为，不阅读的孩子进步难以为继。方仲永之所以变得平庸，从某种意义上可以归因于他父亲对阅读的忽视，导致孩子没有跨越“阅读转折期”。

所以，小丽的担心不无道理。如果孩子在9岁或10岁，突然不再喜爱阅读，又或者阅读的深度和广度停滞不前，那么爸爸妈妈千万不能掉以轻心。

02 为什么阅读转折期的孩子会突然不喜欢读书？

那么，为什么有的孩子会在“阅读转折期”不再喜欢读书了呢？

9到10岁的孩子，对事物有一定的理解力和分析判断能力，课业难度呈上升态势，但极易受到外部环境的诱惑。他们的思维方式逐渐和成人靠拢，但没有成人的自控力。

既然思维方式类似，那我们不妨将心比心，我们为什么会不爱读书呢？这样想一想，也许你就有了答案。无非是以下几种：

• 最近真的没有我感兴趣的书籍。
• 这本书写的太难了，我真的看不懂。
• 总是看书，看了就忘，一点意义都没有。
• 今天实在太忙了，我真的没空看书。
• 朋友们都在玩强者荣耀，这个可比读书带劲儿多了。

扪心自问，我们可能就不难理解为什么孩子突然不爱读书。总结一下，无非是三个原因：

1.书籍的选择存在问题

父母们在选择书籍的时候往往更侧重于效用，也就是这本书能给孩子带来什么样的知识和获得感。而孩子们往往更侧重于故事的趣味性和自己的兴趣点。父母从功利的角度，希望孩子多读一些提升写作文能力或科普知识的书本无可厚非，但如果刻意因此而忽视孩子的其他方面的需求，时间久了孩子难免会有厌烦情绪。

2.对其他事物的兴趣超过了书籍。

现如今，电子产品吸引了很多孩子的注意力。各种游戏、电影、电视色彩斑斓，又辅之让人欲罢不能的心理技巧，孩子难免沉迷其中。更何况很多家庭父母回家就是对着手机，孩子是父母的一面镜子，也会习惯性的模仿父母。

3.时间管理出了问题

10岁的小孩大多在上小学三、四年级的阶段。教育中有个“三年级现象”，是说三年级课业增多、难度增加，是孩子学习的分水岭。有的孩子可能因为疲于应付课业，无暇顾及阅读。

03 应对“阅读转折期”，父母宜疏不宜堵！

《好妈妈胜过好老师》一书的作者尹建莉告诉我们：阅读对孩子学习能力的培养非常重要。善于阅读的孩子，能够更好的读懂考试中的题目，更快吸收书中的知识。因此，对“阅读转折期”的问题不容小觑。

在《大禹治水》的故事中，我们知道大禹以“疏导”的方式顺利解决了水患。对于孩子成长中的问题也是如此，如果刻意压制孩子阅读，反而会激发逆反心理，不会起到很好的效果。因此，我的建议是父母对阅读转折期的孩子“宜疏不易堵”！

1.调整书籍的选择

著名儿童文学作家杨红樱提出：

书籍的选择要兼顾现实需求、孩子的兴趣和心理需求。不妨采用三招：

一是把部分书籍购买的选择权交给孩子。孩子感到自己在阅读中有选择权，会对自己的选择负责。书籍的选择也兼顾了孩子的兴趣，父母们更可以通过孩子的选择了解他的阅读喜好。

二是父母选书要有技巧。可以留意孩子既往感兴趣的书籍作者、最近关注的话题等，书籍的选择要注意结合孩子的认知水平，难度要适中。父母们可以留意大数据报告中反馈的这个年龄段孩子喜爱的书籍类型，为孩子量身打造他们的“阅读书单”。

三是参考相应网站的榜单。比如亚马逊、豆瓣等榜单可供参考。当然，受商业利益驱动。当前这些榜单也未必真实、纯粹，父母们还是要有所甄别。

2.提升孩子的获得感

这个阶段的孩子认知的能力有限，对于有些书籍未必能体会其中的真意。父母的陪伴和参与是非常重要的。在陪伴孩子的亲子阅读过程中，注意不要太功利，单次阅读的时间也不宜过长。

阅读复杂的科普或知识类书籍，不妨以时间轴或者是以条块儿为主线和孩子一起重新梳理，制作读书卡片或读书笔记。

最近，思维导图和手帐也是一个很不错的方式。我们可以和孩子一起了解相关的手帐或思维导图的书籍，让他熟悉子弹笔记、康奈尔笔记等方法。思维导图的图像有助于让孩子更好的吸收知识。

3.留意孩子的学习动态

“小学三年级现象”告诉我们，9、10岁的学生将会面临课业难度提升的关键时期，有的孩子会觉得力不从心。父母们应当关注孩子目前学习情况，如果发现孩子确实因为出现了学习瓶颈而不爱阅读，可以加强干预，及时和老师沟通，寻找破解的法门。同时，对孩子的时间管理加强引导。

平时多带孩子前往比较美丽的书店或图书馆，让他感受大家热爱阅读的氛围。在家庭生活中，也不妨效仿《人生效率手册》作者张萌的妈妈，放下手机，在家庭中开展“我们共读一本书”等活动。

美国著名作家斯坦曾经说过：“让孩子自己去寻找自己的阅读方式。”但是，孩子的选择之路离不开父母的引导。作为父母来说，我们完全可以给孩子更多的疏导，帮助他们度过阅读的转折期。

日本绘本大师松居直有本书叫做《幸福的种子》。阅读其实就是一粒小小的种子，带给孩子美好的幸福。

爱读书的孩子，运气一定不会差。

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