01 自然教育
融入丨系统丨平衡
▼概念：“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。
真实有效的大自然教育，应当遵循“融入、系统、平衡”的三大法则。
从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。
02 自然缺失症
割裂丨渴望丨无知
▼概念：即现代城市儿童与大自然的完全割裂，“某种对大自然的渴望，对自然界的无知，皆因缺乏时间到户外，特别是乡野田园所致”。现实生活中，“自然缺失症”人群已经从儿童扩展到了成人。
▼危害：
1. 儿童对于自然界缺乏起码的尊重——儿童不再理解食物的来源，不再认识家乡的动植物。
2.忧郁症和注意力缺乏症有上升趋势。
3. 创造力的下降——由于在自然中玩耍为主动的发现，而玩电子产品或看电视为被动的接受。
4.儿童肥胖症。学校中大多使用在操场上锻炼的形式对付儿童肥胖，而最佳、最有效的锻炼方式是在自然界中呈放松状态的活动。
▼自然对儿童的价值：
1. 促进社交，包括父母的朋友圈
2.有利于创造性的发挥
3.调动所有感官提高注意力
4.提高本主意识与责任感
5.训练观察力及动手能力。
03 自然教育系统
感知类丨宣传类丨实践类丨产品类
▼开展方式：
1.感知类：自然的五感体验活动，观看昆虫、闻花香、听鸟语、感受风力等等。
2.宣传类：解说系统、指示标识、信息手册、展馆等。
3.实践类：公益活动、环保行为、环境保育活动等。
4.产品类：工艺品、天然产品；纪念品等。
▼ 五 感 体 验 活 动
▼ 解 说 × 标 识 × 手 册
▼ 公 益 × 环 保 × 活 动
▼ 工 艺 × 天 然 × 纪 念 品
04 亲子农业中植入自然教育的要点
IN丨ABOUT丨FOR
in —— 即 在 自 然 中 学 习
在农场营造“在自然中学习”的场所，利用农场优势，提炼自然课堂的教学重点。
about —— 即 关 于 自 然 的 学 习
学习关于自然的知识，通过五感——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，来获取大自然中的神奇奥秘。
for —— 即 为 了 自 然 的 学 习
提高儿童保护自然，爱护自然的意识，开设环境保护课或者举办环境保护公益活动。
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