家長反對老師罰孩子寫作業，說是變相體罰孩子。孩子好像被保護了，教師似乎沒有辦法，家長也不知道何去何從。

又是一個不得不重視的教育問題。

一、孩子是“掌上明珠”，放在手裡怕掉了，含在嘴裡怕化了。我校二年級學生王琪龍的爺爺給老師說：“做不好作業，給我打。”“不聽話，你揍就是了。”老師聽到這些話就給他講：“沒有人打也沒有人揍。現在不是古代私塾了想打就打，打學生是國家命令禁止的。”其實，老師都明白：家長只是說說而已，如果真的打了學生，事情可就大了。

這不，王琪龍課間被三年級學生杜明利欺負，沒有傷害情況發生。老師已經處理好了。但王琪龍的爺爺知道後，來到學校抓住杜明禮劈頭蓋臉一頓揍。幸虧我發現及時制止他繼續暴打，否則，事情就難以收拾了。

家長是舔犢情深，孩子那麼嬌貴，哪裡能隨便讓別人欺負？教師就是這個別人裡的一個。

二、孩子偶爾有個錯，不必大驚小怪。個別教師責任心強，眼裡容不得一粒沙子。某某語文教師檢查學生背書情況，發現某女生不會背。啪，教科書往講桌上一摔。全體學生和我（我在後面）都嚇了一大跳。她接著大聲吼道：“給我把課文抄十遍！今天完不成不許吃飯！不能玩！不能睡覺！”

這個學生哭喪個臉，心情可見糟糕透了。這就是變相體罰學生。如果家長和領導知道了一定會不願意的！事實上，孩子的天性就是玩。學生會玩，將來就會學，也容易成功。

德國是歐洲教育強國，一半以上的諾貝爾獎得住都是德國人。其教育理念是讓孩子玩，給孩子充足的時間想象。他們禁止開設幼兒園，4年制小學內低年級也不允許過度開發學生的智力。德國的教育是值得我們借鑑的。

三、適當的處罰是必要的。

1.沒有完成作業，就給他時間，讓他把沒有完成的繼續完成。

2.做錯事了，幫助他認清自己的錯誤，寫出保證書，做出承諾，以後不再犯類似事情也就好了。

3.千萬不要大量地佈置作業以懲罰學生的失誤。這樣給學生一個錯覺：“我做錯了，老師就用錯誤的方法處理我。老師是以牙還牙，以怨報怨。”他將來也會學會這樣做事，那麼，教育就失敗了！四、不要溺愛孩子。基本上所有的教師都清楚如何教育出現問題的學生。家長們不必太過擔心孩子在學校裡會被老師或者同學欺負。如果疼愛過分，將來孩子的自立自強的能力和自信自尊的心態就會大打折扣，不利於孩子的健康成長。

孩子在學校會受到老師的保護！

老師也不會欺負你的孩子！

家長們放心！

老師們就安心！

千萬不要986

瑞福媽媽課堂

無意中看到這個題目，我對提出這個問題的地球人，表示最誠摯的祝福，祝你福如東山長流水，壽比蜜蜂六十天。你難道是霍金派來的間諜？你是要讓全民成文盲？只留你一人上北京大學？

漢語土司

寫字胡亂對付歪歪扭扭也就算了，照著寫生字都能寫錯，為了糾錯並端正態度，錯一個字老師罰寫十遍，請問哪兒不合理？不罰你能記住不，下次能認真不？告訴你一句實話，不罰老師省事。你倒是讓罰不讓罰呢？其實罰並沒有錯，引發爭議的應該是罰的分寸如何把握，罰少了沒人在乎，罰多了又覺得委屈。其實大家都忽略了一點：被罰的是自作自受。要是明白這一點，肯定都不會被罰了，畢竟老師也不是吃飽了撐的拿罰寫作業取樂。都好好的，學會對自己負責，皆大歡喜，老師也樂得輕鬆，不是嗎？