百年大計，教育為本。從18年到今年初，諸如修訂《教師法》、解決教師工資待遇問題、教師從業規範……諸多涉及老師的政策集中釋放並於實行中。
教育部：
未取得教師資格證者，培訓機構不得聘用
2018年9月教育部辦公廳印發了《關於切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知》
校外補課事態很嚴重,五花八門的中小學培訓機構魚龍混雜，師資力量低劣、收費不合理影響了孩子們的學習質量。所以，教育部發文：要切實做好校外培訓機構整改工作。
根據教育部所印發的《關於規範校外培訓機構發展的意見》，其中有一條明確說明：
從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識類培訓的教師應具有相應教師資格。培訓機構應將教師的姓名、照片、任教班次及教師資格證號在其網站及培訓場所顯著位置予以公示。未取得相應教師資格的學科類教師應於2018年下半年報名參加教師資格考試;經過教師資格考試未能取得教師資格的，培訓機構不得繼續聘用其從事學科類培訓工作。
可想而知，考取教師資格證有多重要！雖說一張教師資格證不能證明你是個優秀的老師，但是能保證你有教學的基本能力，未來教育行業的師資水平一定會要求越來越嚴格，大家應該早日考取證書，爭取多積累幾年教學經驗，才能保證自己的教師地位屹立不倒。
據小編了解，教師資格證通關率一般在30%左右，2018年下半年報名人數達400多萬人。業內人士分析，2019年上半年報名人數依然會很高，甚至還會增多。距離2019上半年的教資筆試考試不到一個月的時間了，如何在這百萬人當中脫穎而出呢？這真的需要考生們多花點心思了！也需要有計劃和系統性的複習！
研究修訂《教師法》
1月14日，小編從教育部官網獲悉，教師法修訂調研座談會近日召開，明確要將提高教師職業入職學歷和能力標準、完善教師工作待遇保障機制等作為教師法修訂的重點內容。
在去年1月，中共中央、國務院印發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，其中第26條提到，要研究修訂教師法。
我國現行的《中華人民共和國教師法》於1993年修訂，自1994年起施行，迄今已25年，2009年曾有一次修正。會議指出，25年間，我國教育發展的形勢和教師隊伍的狀況都發生了巨大的變化，教師法的部分內容已經不能適應教育改革發展和教師隊伍建設的實際需要，修訂教師法迫在眉睫，需要加快推進。
提高教師工資待遇問題
教師的待遇問題一直是社會輿論關切的焦點。
在《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》對教師的待遇問題作出了規定。
意見指出，健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。完善教師收入分配激勵機制，有效體現教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。
該意見要求健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員工資收入水平，實現與當地公務員工資收入同步調整，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平，使教師能夠安心在崗從教。力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題。
“免費師範生”變“公費師範生”
去年2月，教育部等五部門印發的《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》提出，改進完善教育部直屬師範大學師範生免費教育政策，將“免費師範生”改稱為“公費師範生”，履約任教服務期調整為6年。推進地方積極開展師範生公費教育工作。
8月，國務院辦公廳轉發教育部等部門的《教育部直屬師範大學師範生公費教育實施辦法》則進一步規定，國家公費師範生享受免繳學費、住宿費和補助生活費政策，通過雙向選擇等方式切實為每位畢業的公費師範生落實任教學校和崗位。
2018年到2020年招募10000名優秀教師到鄉村支教
除了公費師範生，“銀齡講學計劃”也值得關注。
教育部、財政部印發《銀齡講學計劃實施方案》。計劃2018年到2020年招募10000名優秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到農村義務教育學校講學，提升農村學校教育質量，促進城鄉義務教育均衡發展。首批講學教師於2018年秋季到位。
北京市教委要求各區根據實際需要，積極做好教師延長退休年齡審批工作，鼓勵和支持樂於奉獻、身體健康的退休優秀教師到鄉村和基層學校任教。
教師的重要性等同於教育的重要性。我們希望更多的畢業生投入到基礎教育中來，學生們也需要好老師，在做教師之前，小編想說的是，你必須要先有教師資格證，這是能保證你有教學的能力的基本證明！
對於很多非師範專業的考生來說教資考試具體考什麼，怎麼複習是一臉懵的！小編在這裡想說的是大家不要擔心，只要關注我們的頭條號，在考試前期，怎麼複習，複習什麼我們都會給到大家劃重點和規劃！爭取一次上岸！
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