百年大計，教育為本。從“實現兩基”到“均衡發展”，從學校的“低矮瓦房”到城鄉的“最美建築”，從“全面改薄”到“破解大班額”，從教育經費保障到教師的待遇提高……
近年來，臨沭縣以辦好人民滿意教育為總體目標，圍繞“教育是最大的民生”的決策定位，推進教育優先發展，落實立德樹人根本任務，推進教育改革，改善辦學條件，精準施策推動義務教育均衡發展，努力端平城鄉教育資源“一碗水”，為每個城鄉孩子創造公平均等的受教育機會。
加大財政投入
破解“城校擠村校破”
嶄新的教學樓，寬敞的大廳，現代化的教室，9月3日，投資7500萬元的臨沭縣第六實驗小學投入使用，該校設有小學教學班36個，幼兒園教學班18個，可容納學生2300人。與此同時，學校還配套建設了圖書室、閱覽室、舞蹈室等30多個功能教室，建有300米標準塑膠跑道，是該縣目前設施設備標準最高、最全的小學之一。這得益於該縣在積極爭取上級專項資金支持的基礎上，以解決大班額和全面改薄為抓手，不斷加大地方資金的投入力度，建設適應城區和農村教育需要的硬件體系，破解“城校擠村校破”局面。
擴充教育容量，拓展城區優質教育資源。該縣在城區新建北城實驗學校、縣第二實驗小學等7所學校，進一步完善城區周邊鄉鎮學校網點佈局；改擴建縣第一實驗小學、臨沭街道第二小學等4所學校，新增建築面積14.3萬平方米、教室227口，增加學位10565個，城區各學校班額顯著下降，有效緩解了城區大班額問題。
提升農村辦學條件，補齊農村義務教育短板。在農村中小學大力實施校安工程、校舍維修改造工程、標準化建設工程、薄弱學校改造工程、鄉鎮中心校建設工程，投資1.2億元，推動建設全面改薄項目22個。改建校舍面積7.8萬平方米，並配備圖書、教學儀器、交互式電子白板多媒體教室等教育技術裝備，有效實現了農村教育資源的整合和提升。
均衡教育資源
縮小城鄉差距
彌補城鄉教育的“鴻溝”，除了硬件上的改善，還需要軟件上的提升。為確保城鄉師資均衡，臨沭縣通過推行支教、城鄉交流等形式，推動強校與弱校、城區校與農村校的教師交流輪崗，促進師資均衡。
今年新學期，臨沭縣又選派了87名城鄉教師進行交流任教，全面提升農村薄弱學校的師資水平。該縣一方面依照“教師自主申請、學校審核推薦、教體局綜合權衡”的原則，充分考慮農村學校急需的學科教師與選派支教教師的業務素質，從縣直學校選取12名教師到農村師資力量相對薄弱的學校支教，促進教師由優質學校向薄弱學校合理流動。另一方面，鎮街學校選派75名“臨沭縣名師培養‘十百千工程’”教師，到駐城學校進行培訓鍛鍊。通過城鄉教師交流任教，聽課、上示範課、評課等方式，開展結對指導及校際間交流活動，逐步提升薄弱學校的教師素質，促進學校均衡發展。
推進優質均衡
提升教育發展內涵
臨沭縣不斷深入推進義務教育均衡發展工作，在優化教育資源配置的同時，更加註重提升教育發展內涵，以質量助均衡，以特色促發展，實現教育質量整體優化。
以質量助均衡。臨沭縣持續推進城鄉教育一體化，組建了城鄉教學共同體，形成教學研究、課程改革、教育管理、資源配置、督導評價“五位一體”機制，城鄉學校辦學水平差距逐步縮小，辦學質量明顯提高。
以特色促發展。臨沭縣全面推進校園文化藝術節、師生同操同唱同閱讀、課本劇展演等活動，同時充分利用獨特的文化資源，將柳編、莫氏絨繡、麵塑、剪紙等多個民間藝術品種引入20多個學校，教育更加個性化、特色化，形成了“一校一亮點、一校一特色、一校一品牌”的嶄新局面。
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