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接受新信息的類型，有哪兩種？

我的學習方式，可能有哪些？

我的經歷

有時會有同學向我提問：

我真的已經竭盡全力地學習了，但成績就是沒有起色。

是的，的確會有同學竭盡全力了，但是仍然得不到提升。原因何在？有很多解釋。今天給大家介紹一個原因：

你的學習方式，和你自身的特點是否對應了？

在人生道路上，只有對自己有深刻認識，清楚自己的優點和缺點，才能真正做到卓越。即使是在“高考”中，這樣的認識仍然是最重要的。

但多數人得不到這樣的認識，所以考不好。人們以為自己知道，自己適合怎樣的學習方式，但他們往往都錯了。沒有找對自己的“學習類型”，就好像拿著鈍斧頭砍樹，費力不討好。

接受信息方式，有哪兩大類？

首先，我們要弄清楚的是，

你是閱讀型學習者，還是聆聽型學習者？

很少有人瞭解，我們在接受新信息的時候，天生有“閱讀”，“聆聽”的區別。很少有人兩者兼備，而且能瞭解自己是哪種人的就更少了。在歷史上，我們有幾個如此鮮明的案例來說明：

1艾森豪威爾

二戰中歐洲地區盟軍的最高統帥。同時在二戰結束後，競選上了美國總統的職務。

他在戰時，一直受到媒體界記者們的熱烈追捧。他開新聞發佈會，風格乾脆利落，掌控力極強。無論遇到什麼樣的問題，他都能hold住全場，用三兩句文雅、簡潔的話講明白。

但是，10年後，艾森豪威爾當選為美國總統。但是曾經那些追捧、仰慕他的記者們，卻再也不喜歡他了。他們抱怨，艾森豪威爾回答問題開始語無倫次，模稜兩可，不合語法，亂七八糟。記者們根本就聽不懂他在回答什麼了。

為什麼會這樣？原因是，艾森豪威爾弄錯了自己接受信息的類型。

艾森豪威爾實際上是“閱讀型”，而非“聆聽型”。在二戰時，他的助理會至少讓記者提前半個小時，把提問以書面形式上交，艾森豪威爾讀著問題，再回答。

但是，當他當選總統後，情況發生了改變。艾森豪威爾的兩屆前任——羅斯福，杜魯門都是“聆聽型”。他們很清楚自己的特點，所以喜歡辦“暢所欲言”的記者會。

2約翰遜總統（肯尼迪的繼任者）

約翰遜在繼任被刺殺的肯尼迪之後，國內形式應當是對他非常有利的。大家都同情被刺殺的肯尼迪，進而支持他的副手約翰遜的政策。

但是，他卻自己毀掉了自己的公眾形象。

約翰遜本來是一名優秀的國會議員。國會議員有個特點，就是，他們經常要進行辯論。辯論時，對方直接提問，而這邊回答。約翰遜是屬於“聆聽型”，所以他在當議員時如魚得水。

但其實他並不知道自己屬於“聆聽型”。 問題就出在他繼任總統之後。肯尼迪，是屬於“閱讀型”的人，他招募了一批優秀的寫手做自己的助手。並要求寫手們與自己討論前，要先提交書稿讓他閱讀。

但是約翰遜卻不知道期間奧妙。他留用了這些寫手——讓他們繼續準備文件和書稿。但是，約翰遜從來沒有讀懂過他們在寫什麼。所以，公眾演講，新聞記者會一再失利，導致美國人民對他的印象分急劇下滑。

02

你的學習方式，是哪一類？

接受信息，主要體現在新知識上。但是，學習還包括鞏固和自己思考整理。一般的人，都認為應當只存在一種“正確的”學習方式。殊不知，事實上存在的學習方式有很多種，他們的效果都是一樣的。強迫自己用不適合自己的學習方式，最後只會帶來成績的下滑。

我們簡要從人物案例中，尋找一些“學習方式”分類的靈感。

1丘吉爾

他是“寫作型學習”。也可以稱作“整理型”。他書寫了著名的《二戰回憶錄》，獲得了諾貝爾文學獎。但實際上，他只是習慣性地寫讀書報告，把自己學到的東西寫作整理，按照自己的理解、邏輯來整理總結。熱衷於寫日記，做錯題本、整理本的同學，可能就是寫作型學習者。

也有別的：

2貝多芬

他是“筆記型學習”。他留下了許多的手稿記錄自己的靈感，但實際上據他自己所言——我從來就沒有翻看過。有人就好奇了，問他為什麼要保留手稿，你都不看！

他卻說：“我發現，如果我不馬上把靈感記錄下來，我就會飛快地忘記他們。但是我只要動筆寫了，就再也忘不掉了。”

筆記型學習者，習慣做大量筆記。如果你發現他們沒有怎麼看，卻仍然成績超好——很可能他們只是需要動筆，來鞏固記憶。也就是——他們的知識輸入端不是眼睛，而是手寫。俗話說的“好記性不如爛筆頭”，也許指的並不是要我們記錄方便以後查看，只是指的這一類靠書寫來助記的人。

學習方式的分類，還有很多。這裡就不一一介紹了。如何判斷自己的學習方式？關注自己學習的細節，並且多多嘗試別人的學習方法。

多多嘗試別人的學習方法，這絕對是最快的提升方式。說不定你就找到和自己一樣學習方式的人了。也許在嘗試期間會犯錯，甚至會有下滑，但是好處是無窮的。一旦你的學習方式找對了，你的學習就上路了，成績提升，攔都攔不住。

我的經歷

舉個我的例子。我就是屬於“整理型”學習者。在高二一度排名落後，但是在同學、老師、家長的多次交流中，我意識到“整理型”也許是我的方法。於是我開始大量做整理，果然成績馬上就跟著上升。直到從年級100，上升到不小心撞了次第1。

高二後期，以及高三時我一度放棄自己的“整理型”學習方式，改成刷題型。果然，毫無意外的，我的成績嘩嘩的下落。直到我回歸“整理型”，我才重新找到自己學習的節奏。

“整理型”，應當是適合很多同學的學習方式。就我所見的北清同學中，絕大部分都是“整理型”，這可能也與高考選拔要求有關吧。整理型的學習，更適應高考的考試要求。關注我們，獲得更多整理的秘籍。

（原版內容來自《自我發現與重塑》-彼得·德魯克，經改編加工適應高考內容）

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