12月29日下午，四川省高中語文<strong>“群文閱讀”主題研討活動在天府新區閉幕。本次研討活動內容豐富，形式多樣，包括專家主題報告、課例展示、評課議課、論壇交流等。
四川省教科院、西南大學、山東師範大學等專家教授圍繞“群文閱讀”作專題報告。西南大學於澤元教授在題為《群文閱讀、語文素養和語文高考》的報告中指出，結構化是群文閱讀的核心秘密，結構化讓學生在閱讀學會閱讀，提高蒐集整合能力，提升高階思維能力和語文素養。同時認為，群文閱讀有助於辨識與提取、比較與整合、解釋與欣賞、批評與拓展等語文素養的形成。
<strong>山東師範大學潘慶玉教授以“任務群理念下的高中群文閱讀教學探索”為題作專題報告。他將群文閱讀與高中語文學習任務群聯繫起來，認為群文閱讀是一種為了培養深度閱讀能力而進行的大量泛讀，群文閱讀是依據關注點的變化而自由鏈接文本的開放性閱讀，它能提升學生的思維品質，激發學生的思維潛能。
在群文閱讀專家課例和一線教師的七堂群文閱讀研究課例中，老師們將<strong>群文閱讀教學理念及群文閱讀模式落地，進行大膽實踐探索，呈現出豐富多樣的群文閱讀教學模式。如同樣是執教《剪不斷的生命臍帶》這一議題，成都市七中萬達學校的謝努努老師以一篇帶多篇的“1+n”模式，引導學生深入探究“生命”的“臍帶”；而綿陽南山中學常雨惜老師則強調對同一議題不同文本的比較整理，力求展現學生真實的閱讀體悟，並引導學生生成新的議題。
七堂研究課課例之間穿插專題論壇，專家們圍繞“群文閱讀”理論與實踐及研究課課例開展交流探討。四川省教科院高中語文教研員段增勇老師認為，群文閱讀是一種自古以來就有的閱讀方式和閱讀方法，只有廣聞博識、多方探究才能走進群文閱讀新世界，探索出群文閱讀新路徑；重慶樹人教育研究院方東流老師為大家分享群文閱讀與新課程標準學習任務群的融合途徑；成都市郫都一中蒲儒劌老師結合具體案例，分析如何在群文閱讀教學中提升學生語文學科思維能力；成都市教科院高中語文教研員羅曉暉老師則結合研究課課例，分析如何在群文閱讀中傳承中華傳統文化以及單篇閱讀與群文閱讀相互促進的關係。
天府新區高中學段全體教師參加了此次“群文閱讀”研討活動。老師們用心聆聽專家報告、點評以及教育同仁群文閱讀研究課例，在學習交流與思維碰撞中收穫成長。成都市華陽中學語文教師吳秋蘭認為，群文正是一種著眼學生真實閱讀能力的提高，語文學科素養的提升的閱讀新方式。成都市籍田中學劉鳳老師認為，本次研討會紮實、真實、切實，為高中語文教育開闢了一片新天地。
此外，在研討活動中，成都市華陽中學語文教師李濤帶來群文閱讀研究課例《困境突圍，生命超越》。整堂課以學生為主體，充分激發學生思維，將問題的探討逐漸引向更深處。她認為，在群文閱讀過程中，發生根本改變的是學生。學生在群文閱讀中，會不由自主地思考，這種思考又會促使他們繼續尋找相關文本、相關資料進行閱讀。這樣的閱讀才是真閱讀。
“群文閱讀”主題研討活動在天府新區成功舉辦，為新區廣大教師搭建了交流學習平臺，有助於提升教師專業素養與閱讀水平，拓寬教育眼界與教學思路。同時，引導學校進一步探索教育教學實踐，深化新課程改革，優質特色發展。力爭在全省率先建成統籌城鄉教育均衡發展示範新區、率先在中西部實現教育現代化。
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