王国维说古今成大事者，必经过三重境界。在专业成长的道路上，我同样经历了迷茫彷徨、执着追求和厚积薄发，可谓"众里寻他千百度"。
朱慧颖（宝鸡市金台区教研室教研员）
在大学期间我便痴迷于中学语文教学论，临近毕业，当听到全国著名的中学语文教师赵谦翔要来宝鸡上公开示范课的消息后，我欢欣跃雀。那是我第一次听名师的课，赵老师在讲台上儒雅的谈吐、声情并茂的朗诵和巧妙的点拨、引导，让我第一次对名师产生了敬仰之情，萌发了把赵老师作为职业楷模的念头。幸运的是，走上工作岗位后，农村学校宽松的环境给了我施展自己的舞台，我有意无意地模仿赵谦翔老师的课堂设计，他的"绿色语文"理念促使我在教学实践中不断尝试。这期间，我也不断向同组其他有经验的同事请教学习，经过三年的培养与熏陶，我所带班级的语文成绩在整个年级遥遥领先，我也逐渐站稳了讲台。
那时，我满足于现状，沉浸在已有的成就中沾沾自喜。有一次，区教研室康英老师语重心长地对我说："不要囿于小成就，要放眼看天下。"一语惊醒梦中人，当时恰逢区级中小学教师基本功大赛，在教研组长的极力推荐下，我代表学校参加比赛。在准备阶段，我每天把同一篇文章反复琢磨四五遍，还搜集相关案例和名师的课堂实录，仔细寻找最佳切入点，最终荣获了大赛一等奖。这对一个农村学校的青年教师来说是莫大的鼓励，更是一种无形的鞭策，在之后的教学中，我更加专注于课堂主问题的设计，更注重对文本的研读。
2014年7月，我自费参加了"圣陶杯"中小学教师课堂大赛及研讨会，内心受到了极大的震撼，感受到了自己与名师之间的差距，意识到了自己理论水平的浅薄，深深地感悟到语文教育研究的博大精深。归来后，我多次向省市教学名师请教学习，西安高新一中的贾建英老师在百忙之中抽出时间给予我指导，他根据我重实践轻理论的实际情况，推荐我阅读名师专著，以提高理论素养，构建理论、实践双翼齐飞的成长框架。那时候，郑桂华、陈日亮、王荣生、钟启泉、于漪、钱梦龙、顾之川等大家逐渐走进了我的世界，他们为我点燃了一盏理论指导实践的明灯，让我更深入细致地理解课程理论和课改精髓。
爱默生说，只要有所事事，有所追求，人就把握住了机运的车轮。凭借平日对文本的研读推敲、琢磨思考，我成为了那个牢牢抓住机会的人。
2015年，经过层层筛选，我被推荐参加省级教学能手比赛。我在手机里下载了各地名师的视频课，在音频里安装了经典文章诵读，上下班路上边听边记录，寻找每节课的闪光点和创新点；早读课上跟着音频一起诵读，寻找自己和名家朗读的差异，我拜访过教学名师、朗诵名家，只为展现全方位发展的自己。那段时间，我每天只休息四五个小时，除过上课、批改作业，我全身心投入到大赛中，我把高中语文"必修一"到"必修四"的课文按照一课三教的方法，逐个写了微课教案，还特意把自己认为难解读的课文根据名师经典课例再备一次，查漏补缺，补齐短板。黄厚江、董一菲、肖培东、张玉新、余映潮等教学名师的课堂让我如沐春风，汲取到了语文教学的精髓，让我更自信地站到了省级大赛的舞台上，最终获得了"省级教学能手"的称号。从备赛到参赛的过程让我真正懂得了教学是一门艺术，更是一种经验与积淀，长久以来的不断学习、吸收、内化所积蓄的力量让我厚积薄发，脱颖而出。
当年10月，陕西省教育厅组织"名师大篷车"送教下乡活动，我被邀请去旬邑中学为咸阳市北五县的同行们上一堂省级示范课。这次作课级别之高、规模之大，在我的教学生涯中史无前例。接到通知，我便倾心投入到《小狗包弟》的备课中，大量搜集巴金在文革期间的文章等一些外围资料，再根据资料进行文本解读。在解读的过程中，我总是找不到有新意的切入点，于是就用笨办法：手抄文章强化理解。在抄了五遍之后，我终于豁然开朗，于是就设计思路、教学设计等请教导师曹公奇，他耐心细致地给予我指导，从教学目标的制订、表述到板书的设计、落实，精益求精。那一次课，最终因解读巧妙、流程清晰而获得满堂彩。
朱慧颖在作课
在基层学校任教多年后，我被调到了区教研室工作。从此，我有了更多的时间研究课堂教学、钻研课程理论，并且得到了全方位的锻炼：以全新视角和理念去编制试卷、撰写论文，研究课题、观课评课。这也使我收获了更为丰硕的成果：我参编了10余本书籍，参与了7项省级课题研究，在各级各类报刊上发表文章20余篇，获得第四届中小学教学名师说课大赛一等奖……
多年的历练让我快速成长。一路走来，有辛酸，但伴有收获的甜蜜；有煎熬，但也体验到了成长的快乐。我始终铭记着导师曹公奇给予我的高屋建瓴的指导；始终感激着单位领导给予我不遗余力的支持；始终感恩着同事朋友们给予我的诚挚恳切的帮助；始终感恩着亲戚家人无微不至的关怀。这一路，因为有迷茫中幸遇的好老师、瓶颈期幸遇的好朋友、成长期幸遇的好师父、奋斗时陪伴的好家人，我才能走得更快、更好、更稳！
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