村小，是中國教育的最基層的教育單位。農村教育體制改革以後，中心小學成了全鎮各村小學的領導機構，中心小學校長成了全鎮小學的唯一法人代表，各村校的事務均由中心校統一安排，村小校長只是不折不扣的執行者。經費上，上級對各學校撥款統一撥付至中心校，由中心小學統籌安排使用，村小所有的開支一律向中心小學申請。小到一張紙，一個筆記本，大到一張課桌，一件教具。人事上，村小老師由中心小學統一調配，村小校長不管是對分配到本校的老師，還是調動到本校的老師，事先一無所知，無權過問，只負責接收。無財權，無人權的“跛腳”的村小校長地位就尷尬了，毫無資源可用，如何管理？開展工作難道只能靠同事之間感情？
村小，是中國教育的最基層的教育單位。農村教育體制改革以後，中心小學成了全鎮各村小學的領導機構，中心小學校長成了全鎮小學的唯一法人代表，各村校的事務均由中心校統一安排，村小校長只是不折不扣的執行者。經費上，上級對各學校撥款統一撥付至中心校，由中心小學統籌安排使用，村小所有的開支一律向中心小學申請。小到一張紙，一個筆記本，大到一張課桌，一件教具。人事上，村小老師由中心小學統一調配，村小校長不管是對分配到本校的老師，還是調動到本校的老師，事先一無所知，無權過問，只負責接收。無財權，無人權的“跛腳”的村小校長地位就尷尬了，毫無資源可用，如何管理？開展工作難道只能靠同事之間感情？
“權力小，責任大”，在農村學校，給你戴上“校長”的帽子，實際上是給你扣責任，學校的責任就是你的了，學校只要出了事，不管誰的責任，校長第一個倒黴。安全責任，更是重於泰山。事情多，麻雀雖小，五臟俱全，雖然有的村小隻有幾十個學生，幾個老師，事情卻總是多如牛毛。中心小校有中層幹部，幹事的人多，而村小一些日常的工作就是校長的事。因為我們不掌握老師的考核，不掌握老師的績效，不掌握老師的調動權力，所以其他老師做不做，做多少就全看心情了。好在我所在學校由於我和老師們關係還不錯，加上有幾個新分配的老師，總算能對付過去。不過，也有其他兄弟學校的校長因為佈置任務而引發矛盾，鬧到中心校的也屢見不鮮。中心學校只管下任務，要結果。完不成就通報，批評。最後這些事都大多都成了校長的事，村小校長除了完成上面的各種臨時工作任務，還得帶頭上課，備課，改作業，帶頭學習。
也許有人要問了，既然這麼難幹，為何不辭職，當一名普通的老師？說實話不是沒有辭職，是辭不掉呀！我幾乎每年都向中心小學提出辭職，各種理由，有身體方面的理由，有工作方面的。每每此時，中心領導就會語重心長的說：“年輕人要有擔當，要甘於奉獻，不要計較一時得失……”反正就是一個意思，不批准！所以，並非不想，而是沒辦法，只能在其位，謀其事。
修剪花草
有職無權，責大權小，是農村小學校長的真實寫照。筆者所在學校，8個老師，60名學生（由於城鎮化建設加快，學生一年一年流失）。8個老師中，除了我自己，都是女同志。所以，我除了是校長，還得是園丁，負責修建學校的綠化帶，景觀樹；還得是修理工，修理學校的水管，電路課桌板凳；還得是垃圾清運工，負責吧垃圾拉送到300米外馬路對面的垃圾站（因為要過馬路，為學生安全，不放心讓學生拉）；……請人做？請人是不可能請人的，這輩子都不可能請人，因為沒錢呀，中心校不撥經費，自己又不可能搭錢。就只能這樣子才能維持了。
跟學生一起搬運燃料
今天，在悟空問答上看到一個問題：現在農村一些中小學校長，吃的，住的，玩的比一線老師強一百倍。不禁一萬頭草泥馬奔騰而過，說好的吃得好，住得好，玩得好呢？難道我當了個假的村小校長？至少我看到的村小校長是在基層跟老師沒有任何區別的，同樣上課，同樣批改作業，同樣備課做常規。所不同的就是操心的事比老師更多。至於中心校或者更高級別的校長，因為筆者不是，也沒有發言權，但是群眾的眼睛是雪亮的吧。
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