培養表達能力的秘訣
作者 吳剛
（現任吉林省寫作學會青少年寫作專業委員會理事長，長春吳剛作文翰林學校校長，全國十佳寫作教學名師獲得者）
表達是人與人之間溝通的橋樑和紐帶。傳統的家長往往注重卷面的考試成績，反而忽視孩子表達能力的培養，並且錯誤地認為孩子不知道怎麼正確去表達或用什麼詞兒來表達很正常。因為他是小孩，等長大了就自己會了。這是不正確的觀點。
其實表達能力恰恰是一個人氣質、風度和智慧最直接、最現實的表現，重視和培養表達理所應當成為現代家長培養孩子的主攻方向和目標。
平時家長應該怎麼去做呢？怎樣培養好孩子的表達能力呢？
一 家長要 “表揚加鼓勵”，全方位培養孩子表達的興趣
（注：我這樣講課，家長朋友容易閱讀和吸收，效果會很好。只要您跟上我的速度，就會消化的很好，謝謝。）
許多家長感到：孩子在熟悉的小夥伴中，無話不說、無所不談，但是在關鍵時刻，尤其是公共場合中卻變得羞怯、拘謹、面紅耳赤或結結巴巴或張口結舌，
其實，他們大多是害怕說得不好，受到家長的批評或者別人的譏笑而出現如此窘態。
因此，家長應注意運用各種方法提高他們表達的積極性和自信心，對於表達時的表現，不管孩子講得是否正確，都要對其熱情和勇氣加以充分肯定，然後對其不講或講錯的環節，則展開啟發誘導。
家長要善於為孩子創造表達的機會。比如上學路上，讓孩子說說今天的打算和小計劃，並佈置其放學時需要表達的小作業；放學時，讓孩子講一講班級鮮事，說一說一天的感觸，講一下今天的煩惱，講一下今天的收穫。一點小事都可能是一片火花，都可能是表達的源泉和內容。
這樣孩子會帶著表達的目的去思考，帶著思考的問題去表達，其思維水平就會逐步提升上來。
回家後，家長讓孩子就某一個話題表達交流完整，再讓家庭成員對錶達的效果進行評定，評定的主要方法是家長把孩子講話的優點講出來，然後提出修改建議。然後，家長根據這個話題也要親自進行一次表達，表達中故意設計幾處明顯的語誤，孩子一聽，馬上就能把毛病挑出來，家長則要將孩子表揚一番：真聰明，都能把爸爸媽媽表達的毛病挑出來了。從而全方位地使孩子施展自己搭配語言邏輯的才華，充分利用好表現自己的舞臺來表現自己。
二採取多種形式，豐富訓練表達能力的手段和方法
現代社會，由於家長教育孩子的理念與教育背景的差異，致使產生了一批太聽話、太“本分”、循規蹈矩的老實孩子，他們的學習成績普遍偏好，但是表達能力卻很弱，這種類型的孩子，在未來的社會競爭中是“吃不開的”，家長們必須偏重加強表達的訓練。
在開車的過程中，你可以引導孩子話題，讓孩子表達。你少說 ，孩子是主角，你是導演。比如：你引導孩子今天在吳剛作文學的古詩文是什麼？孩子說：是 浣溪沙 晏殊寫的，你就說：請給媽媽背誦一下吧。既是複習又是表達，一舉兩得。
表達訓練的內容一定要豐富多彩，以激發孩子表達的慾望。平時動員孩子多聽廣播、看電視、閱讀課外讀物，觀察圖畫、實物、參加家務勞動和旅遊活動等，使孩子在色彩絢麗的實際生活中攝取大量有價值的第一手錶達材料，找到表達的源泉。訓練的方式一般採用百字新事、看圖說話、觀察說話、想象說話、回憶複述、聽後複述、家庭辯論、家庭討論、家庭演講等。
例如，可以利用孩子反駁家長話語的機會，進行表達慾望的激發。實例：如：“孩子，你說媽媽批評你不對，你能說明白不對在哪裡嗎？說得理由充分，我完全可以向你道歉的”孩子一聽，我的家長如此民主，於是說：“好吧，就讓我好好說一說。”於是，孩子就會用最高的表達水準展開滔滔不絕的並帶有個人觀點的表達了。
總之，要多運用即興表達這一重要手段鍛鍊孩子掌握表達的技巧和方法，要按照由易到難，由淺入深，由分解到訓練的原則發展孩子語言表達能力和形象思維能力，從而使孩子真正地成長為“能說能寫能力全”的人材。
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