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關於這個問題，我也糾結了好幾年了。我家小寶的狀況和你說的這簡直就是一模一樣。
幼兒園三年，不管是入園還是離園，小寶從來沒有主動給老師打過招呼，因為在幼兒園也不涉及到學習和課堂上回答問題，所以也沒太在意這個缺乏溝通的問題。
直到今年上了一年級，這個缺乏溝通的問題越來明顯了。老師多次找到我說孩子太難溝通了，課堂上從不主動舉手回答問題，就算是老師點名讓孩子起來回答問題，也是一直站座位上不開口說話。老師說一堂課就四十分鐘，不可能因為小寶一個人不開口而耽誤幾十個小朋友的時間，所以後來乾脆也不提問小寶了。
最後實在迫於無奈，把孩子送進了校外的口才培訓班。本以為校外的口才老師可以鍛鍊孩子這方面的缺失，可是校外的口才老師還是和我反映說 孩子的性格實在難以溝通，老師問什麼就是不說話。但是老師佈置的所有任務都能按時完成，包括當著所有同學的面讀書聲音都鏗鏘有力，但就是不單獨和不太熟悉的人溝通，這真的是讓我焦慮的問題。
真心地希望能通過 口才班 的鍛鍊，能讓小班有所改變吧，也不指望能靠這吃飯，只要能積極回答問題就不錯了！
傲然於世
1. 這不是膽量問題，而是天生的性格，即內向性格。
1. 性格內向不是缺點，不是缺點，不是缺點，只是區別於外向的另一性格特徵。
3. 性格內向可以改善，但無法改變。一般隨著年齡增長和閱歷的增加，會漸漸適應、改善，只要不是社交障礙症沒必要過於干預。
4. 孩子不是不會社交，不會說話，而是不想社交，不想在公眾場合表現自己。所以，不是上什麼口才班學說話可以解決的，他們會說話，也有這個能力，但沒有這個意願。外在的強迫會增加他們焦慮和逆反心理。
為什麼這麼多家長就不能接受孩子的自身特性，非要讓孩子學做花孔雀呢？
內向的人對外界環境更敏感，因此擁有更敏銳的觀察力，更強的好奇心；
內向的人比較在意別人對自己的看法和評價，所以習慣三思而後行，習慣於傾聽別人，這使他們更適宜成為領導者；
內向的人善於深度思考和自省，因此，他們在探索問題和自我提升上更有優勢，缺少內向的人，我們世界會因此少了大部分的科學家和作家；
社交上，內向的人不重數量而重質量，他們因為擅長深入交流，能成為親密的、忠誠的、有啟發的朋友。
家長一定要記住：內向性格是特徵不是缺點，它有自己獨有的優點，要幫孩子發現優點，發揮長處。比如，他們不善於口頭表達，因為即興的口頭表達缺少深度思考，但他們擅長留有更多思考空間的文字表達。他們不喜歡太多人的場合，但願意與熟悉的人面前，或小範圍人群中表現自己。
要讓內向的人在公眾場合願意去表現自己，不是去口才班學怎麼說，而是讓他們找到這麼做的意義。很多公眾人物表面看上去會演、會說，私底下卻是喜歡獨處的內向性格的人，包括大部分教授，雖然總是在一大群人前面侃侃而談，內心卻是喜歡安靜的。他們會走到前臺去，主要是因為這是他們擅長的，熱愛的事業，還有他們內心的責任感和使命感。
我女兒說：“小孩子的時候無論我們說什麼、做什麼，大人都會覺得我們可愛。但我們長大了，如果還這樣，人家會覺得我很蠢的。” 孩子從有啥說啥到謹言慎行，其實是一種成熟的表現，希望家長不要給他們貼上膽小、害羞的標籤。
風雪夜歸人-在路上
這個和自己的家庭教育有關係，和自己父母的性格都有關係。一般的話就讓孩子自己獨立完成自己的事情。可以帶孩子多參加一些校園活動呀，露營，夏令營之類的活動。經常教孩子和陌生人打招呼，自己去想，商品店買東西之類的都可以。
