曾有人評價說，日本的高等教育位列全球第三，初等教育則名列全球第一。此說未經考證，但所見所聞，令人感觸良深。
這次參加基礎教育代表團訪日活動，得以與日本中小學生及教職員近距離接觸交流，讓我們深切體會到日本中小學義務教育的公平性與均衡性。
在參觀東京的一所國際小學的時候，我們得知這所小學有百分之七十左右的孩子來自中國。通過跟孩子們的聊天，得知他們的父母大多數都是從事所謂低端勞動的，比如說做小生意、代購、打工等等之。可是孩子們在這裡接受平等的教育，他們的臉上沒有絲毫低人一等的委屈，同樣是歡欣雀躍，陽光自信。
他們說，非常喜歡來這裡上學。有個孩子家庭來自山東的小男孩還告訴我，自從來了這裡上學後回家也不喜歡玩手機了，因為有很多更有趣的事情要做。我在想，如果他不是在日本，而是在其他地方，是否也能像現在一樣幸運。
沒想到很多來自中國的孩子能在這裡接受這麼好的義務教育，他們在接受日文教學的同時，學校還專門開設有中文、韓文等課程為這些來自他國的孩子補習母語。這裡的毛筆書法課非常受重視，教室過道兩邊掛滿孩子們的書法作品。
日本的教育管理部門是文部與科學省。各地方設有教育管理委員會。全國也是實行小學至初中義務教育制。由文部省制定的全國教育指導方針，各地方教育管理機構提出有自己地方特色的教育目標。總體要求也是我們十分熟悉的德智體全面發展。但內涵卻是更貼切更人性化。
日本的初等教育少有功利色彩，且早在100年前，就開始重視教育的平等與普及，基本掃除文盲。通過教育設施的均衡配置、教學要求的全國統一和教師資源的定期輪換與學生就近入學等，這些舉措的效應與日本經濟在戰後能得到飛速發展密切相關。
日本的小學生校園生機勃勃，人與人之間充滿友愛。他們的教育方針中強調了符合人性特點的品格教育。例如，橫濱市設定的教育方針強調德智體三項基本平衡發展，其中的德是指要培養學生豐富的情感，定義為通過多元的實踐，珍視感動之心，重視禮儀與規則，尊重人格與生命。在此教育思想之下培養出的具有健全人格和人文情懷的學子，方可能成就和諧社會。
南吉田小學教育目標
京都教育大學附屬桃山中學校訓
學校多元化的學習內容和教學方式，使學生們得到的是整體意義上人的教育，得以獲得全面發展而非只是片面地掌握知識。“培養孩子能夠活用知識解決問題培養自律學習的學習態度”，這也是為什麼日本近十多年能夠每年都能產生諾獎獲得者的原因所在。建立一個完善的教育體系，從初小開始，培養一代又一代人格健全、陽光自信、充滿仁愛的學子，成就自己，創造價值。
在城市，學校的設立要確保小學生能在住家附近步行上學。學校規模不大，300-400個孩子，每個班30多人。但即便是在寸土寸金的東京市，規定大小的操場及教學空間是必備的標配。教學樓內必須設有殘障通道和設施，還專門為智力落後的學生安排特別支援的老師和課程。
這裡的教學建築和硬件設施多數比不上國內中小學，但在內部設計和細節考慮上是極其考究無可挑剔的。學校操場不用塑膠跑道，採用一種特製的無毒無味減震仿砂鋪就。
教學樓一律換鞋入內，即便是陳舊簡陋的樓道設施，纖塵不染及安全防護是極具匠心的。樓梯也被充分利用為教學道具。
日本的自來水可直接飲用，孩子們不用帶著瓶瓶罐罐上學。圖中的水嘴朝下時洗手，扭轉朝上就是可以喝水的小噴泉了。
保障學生安全是學校的第一要務。對於地震多發之特點，學校裡的安防措施隨處可見。安全通道、安全帽以及安全提示，一樣不少。值得一提的是，校方都會提醒訪客，為安全起見，未經同意儘量不照學生正臉，更不要將有學生清晰正臉照的照片放到社交媒體上。這點對喜歡持著手機隨手拍照的國人是個提醒。這裡規定老師和學生都不能帶手機到課堂。
每個小座椅的靠背有個套袋，裡面裝著學生的安全帽。
環保節儉的精神，從小就嵌入思想意識。用舊網球為桌椅穿上鞋子，這個辦法令我們眼前一亮。
學校的教員屬於國家公務員，需要通過層層考試獲得資格，是個光榮而又十分辛苦的職業。高效率運行的學校，往往僅有幾十人，工作條件也在我們幾條大街之後。可是他們的敬業精神和職業素養，令人敬慕。在問及收入與付出是否對等時，他們的回答是，更需要的是休息時間。然而，學校教師是沒有寒暑假的。
課堂上，隨時穿插著熱烈的小組討論，團隊精神自小培養於課堂內外。（圖中唯一正臉者為我們的隊友，某中學校長）
這裡的小學四年級之前沒有考試，沒有作業，下午3點多放學後可以參加各種課外興趣學習。學生的書法、繪畫作品掛滿教學樓內的通道兩邊。當然也有個別家庭基於對孩子未來的發展方向考慮而會選擇課後輔導。對於絕大部分學生來講，直至高中二年級時才會考慮準備考什麼樣的大學。多渠道就業、薪酬差別不大、少有職業偏見的寬鬆社會環境使得教育為了成長而非功利。
學生的創意字畫，構思奇巧。
這個普通中學的管絃樂隊拿過比賽金獎，是該校的驕傲。老師卻是該校的數學老師，義務授課。
日本小學生的午餐，以其極致用心而引人注目。所有日本小學中午都提供午餐，每所學校都有專門的營養師配餐師。營養午餐能確保學生們攝取均衡的營養。學校的廚房，鋥光瓦亮的不鏽鋼框架玻璃窗，一眼望去，彷彿來到基因研究實驗室。忙碌的工作人員只是在清洗餐具，玻璃窗背後的封閉空間才是食品加工室，為保持安全，謝絕參觀。
每月的食譜會定期公佈到每個班級。麻婆豆腐在這裡也是大家的最愛。
午餐需自費，交材料成本費約合15元人民幣一頓，家庭困難者可申請免費。一小碗米飯或麵包，一小碟煮菜，一小碗肉菜混合濃湯，一個小水果，一盒牛奶。內容看上去對中國孩子來講無異於黑暗料理。然而，營養均衡，熱量保障，低脂健康，成年人吃過也不餓不嘮。難怪這裡幾乎沒有小胖墩，孩子們個個眼神清亮，髮質黝黑。
從領取搬運飯菜到分發與清理餐具送回廚房，一律由學生自己完成，看著有條不紊忙碌著的孩子們，令這一眾中國的中小學校長們讚不絕口。
學生們會在教室中與其他同學及老師們一起用餐，十分有益於促進師生及同學間的感情。班主任老師從早上到放學都要陪著學生，併兼任除特長課程之外的數門課程老師，幾乎要陪伴他們全天的活動。師生關係十分融洽，隨著老師的指令，學生們靜如處子，動如脫兔，健康快樂地享受著童年的美好時光。
共進午餐之後，合影留念，記下這些天真笑靨！沒有嬌驕二氣，沒有厚重的眼鏡片，笑臉盈盈像朵朵花兒綻放，這樣的童年，真好！
這是最具特色的環保行動之一，是整個社會價值觀的從我做起從小養成。牛奶盒必須用吸管吸得一滴不剩，然後拆開洗淨集中晾乾，吸管也同樣，就連吸管的包裝薄膜也需單獨收置。牛奶盒還常常被學生利用來製作成小用具。
用餐完畢後也由學生自行送還餐具到廚房。
學生們需要自行清理校園內的區域，分組進行打掃活動，籍此培養團隊及互助精神。更重要的是，學生們能夠從小學著尊重各種不同的職業。
我們也派出了優秀的老師，為日本學生一展中國教師風采！學生們聽得津津有味，與老師熱烈互動。
橫濱市小機小學全校師生為我們舉辦的歡迎活動，令我們所有人都興奮不已，熱淚盈眶。與他們一起在歡聲笑語中載歌載舞，讓我們回到童年，讓我渴望當個小學老師
參觀活動的最後一站：京都產業大學。校園很美麗，設施很先進，出過一位諾獎獲得者。
學校擁有自己的天文望遠鏡。
學校圖書館的全自動書庫。
結束訪問，戀戀不捨。
十分有幸此行正值京都最美麗的賞楓季。
京都楓葉，猶若一枚詩意的符號。靜謐素雅、古樸簡潔的和式建築，與鮮紅欲滴、精緻多姿的小葉楓樹，相互襯托相得益彰，素來是各國遊客趨之若鶩的美景。深秋時節的京都，熙熙攘攘遊人如織。
賞楓，尤以京都夜楓最為經典。
清水寺街景。
雖然已是五次東渡，每次都有新的收穫，每次帶來的都是欣賞、感觸、反思。
再看看日本小學生平常的生活狀態，
你或許也能讀懂一些什麼。
一碗蛋湯，一碗米飯，一點青菜，一點肉。
個人覺得菜的味道非常一般，
沒有精心製作，
但原料很天然，
所以吃下去很舒服，
尤其米飯很好吃。
我們剛進來的時候，
就看見一些孩子穿著白大褂，
戴著白口罩白帽子，
拿著餐具拎著沉重的牛奶箱迎面而來。
個頭很小，一看就是低年級的小孩子。
我急忙問翻譯這是做什麼呢，翻譯告訴我，
他們是幫廚的學生，每天都抽到一個班，
不管大小學生，都要參加，
主要負責幫助廚房做飯、準備餐具等工作。
日本的小朋友，
已經坐好在等我們了，
沒人先開始吃飯，
等到我們的學生都坐下來，
他們才動了筷子。
這是日本學生為我們準備的禮物，
是他們畫的畫，
做成小帽子放在桌子上。
我的對面有一個很可愛的小女孩，
她幫助我解開牛奶瓶上的繩子，
好懂得禮儀。
她立刻將繩子和封蓋分成兩個杯裝起來，
還拿著杯向旁邊的中國學生走去，
幫助他們分開裝。
我們的同學解開瓶子，
就立刻有日本小朋友，
接過取下來的繩子和瓶蓋。
杯子裡，垃圾就分離開了，
為什麼這麼小的東西都要分開裝呢？
原來，塑料的包裝要放在左邊的垃圾桶，
右面的紙質封蓋要在右面。
這就是垃圾分類的教育，
要從娃娃抓起才會在整個社會延續實施下去。
看看日本小朋友吃飯的樣子，
很努力的吃，
湯已經一滴不剩了，
菜也快吃完了。
我們的學生問：你們感覺快樂嗎？
回答是響雷一樣的“快樂”。
當日本小朋友問我們同樣的問題，
我們一片沉默，
有人回答道：“不快樂。”
這也許就是應試教育下，
孩子的鬱悶吧。
這時候，
我們的翻譯用日語說了句什麼，
很多孩子高高舉起了手。
然後這些孩子，
就跑到前面圍成一個圈，猜拳，玩石頭剪刀布。
最後一個一個被淘汰，
剩下幾個勝出學生。
他們歡天喜地的跑到箱子裡拿了一支牛奶來喝。
原來，
剩下沒發完的牛奶，
就是用這種方式來分發的。
牛奶喝完，飯菜吃光光，
幾乎所有日本小朋友的午餐都是這個結果。
這個孩子剛才贏得了第二瓶牛奶，
喝完後都倒著放在托盤裡。
這個微小的細節告訴我們，
他們受過訓練，瓶子喝完後，
都要倒著放，
這樣不容易走路的時候倒下來，
摔壞瓶子。
看到我們學生的剩飯和剩菜了嗎？
看見我們的瓶子立著被端著走嗎？
這不能怪學生，
作為教師是很臉紅的，
因為我們的教育沒有做到貫徹到細節。
吃剩下的飯菜，
要分別倒在桶裡，
餐具要排隊放回原處的。
不知道你們注意沒有，
每個日本小朋友的桌子上，
都有一個小小的牙缸，
吃飯後，他們就立刻刷牙，
飯堂裡就有敞開式的水池，
很方便。
這樣的習慣，
在學校裡就養成，
一生都會堅持的。
幾乎所有的同學都吃完了，
下面的場面，
就是終生難忘的了。
很多日本孩子開始自覺的擦桌子，
幹活了。
沒有監工和指揮，
各自找能幹的活。
有的同學負責把托盤疊的很高很整齊。
收碗的小女生。
拎桶的小女孩。
這一組在收拾碗，
裝籃子，疊放整齊。
小女生抱著大號的飯桶。
她還在盡心盡力的擦每一張桌子。
我相信，
看著日本孩子歡天喜地的幹活，
中國的家長們會感慨的。
他山之石可以攻玉。
轉發這篇文章，
同樣也只是希望親們“見多識廣”，
然後形成自己的判斷，
找到自己孩子最適合的教養方式。
養育孩子，
中國和日本國情不同，
每個家庭的生活方式也不盡相同，
“原搬照抄”的做法很可能反而適得其反。
各家生活各家經，
還是那句話：
多看多學多貯備，適合的才是最好的！
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