暴龍146352225
國家教育部門頒發這一張證書也算是對於工作在教育一線的教師的一種肯定，是一種鼓勵措施。上世紀八九十年代的教育主力軍都是他們，他們默默的為教育事業揮灑著汗水。這一張證書也算可以聊以慰藉，雖然沒有太多經濟上的提高。
其實，說實在的。工作30年以上的教師確實很不容易，那時候教師工資低的可憐。有的地方甚至半年、一年不發工資，國家教育剛剛進入發展起步期，政府為他們補發一些經濟補助也是合理的。因為那時候的苦，都被他們嘗完了。工作滿20年的也算是在國家教育過渡期中起到了中流砥柱的作用，雖然工資有所增長，適當的一點補助也是合情合理。
現在的教師工資雖然不高，但是與他們那些教師比，我們確實比他們那時候好多了，因為整個國家的經濟都在增長著。我伯父也是教師，剛退休。他經常給我講他年輕時教書的事情，講到工資時說近一年沒發。很多同行直接不幹了，只有他一直堅持著，一直到退休。他經常勸導我要好好工作，教育上就是窮點，可是國家不也一點點的在改善教師待遇嗎？
我們村有一個建國前的老教師，他現在90多歲，身體還很硬朗。有次遇到我，他還能認出我，問我當老師的感受。我說工資太低了，抱怨工作壓力大。他給我從建國前自己任教，講到建國後的教育，從教的一路的坎坷，堅持走到了最後。現在國家對他的生活待遇很重視，只要身體不舒服就會有醫院專車接送，而且費用國家全報。他也說國家不容易，他知足了。一位老教師的話，說話時語速很慢，卻思路清晰，令我很感動。
我為什麼這麼清貧？因為我對教育愛的深沉。兩位老前輩的話我會一直銘記，在教育的路上認真踏實的走每一步，我也相信國家對於教師的待遇會慢慢的重視的。
農村教育的那點事兒
為什麼鄉村教師從教30年榮譽證書，一些地區沒有發放？
這個問題理論上不應該是這樣，應當在2017年左右就會實現所有的榮譽證書發放。
依據我們國家的鄉村教師支持計劃實施辦法，2015-2020年。國家對鄉村教師從教30年以上的教師，按照有關規定發放榮譽證書，省級部門對鄉村學校連續從教20年以上的，並取得優秀成績的教師給予鼓勵。
因此，20年教齡榮譽證書是省級部門對在鄉村學校執教20年的教師，並且取得優異成績的人進行發放的，不一定是所有人都有。
鄉村從教30年榮譽證書印發數量，確實教育部有明確。依據關於做好首批鄉村教師從教30年教師榮譽證書頒發工作的通知，首批榮譽證書頒發數量大約106萬冊。2016年教師節前寄送14萬冊，年底前寄送92萬冊。
目前來看，首批鄉村從教30年榮譽證書，已經發放完畢。
榮譽證書頒發對象一般是指縣以下鄉鎮和村莊學校任教30年以上的正式在編教師，在崗和離退休教師都會納入頒發範圍。根據教育部的數據顯示，約有400萬的在崗和離退休教師被納入了鄉村學校從教30年榮譽證書的發放範圍。根據目前來看，發放了25%左右。
不過目前還沒有第二批榮譽證書頒發的有關打算。以後應當根據實際情況擇機頒發吧。
如果說我們暫時沒有領取到從教30年中，有可能在順序排名上並不是太靠前，可能需要耐心等待第二批發放了。
至於榮譽證書的作用，目前來看主要還是要引導社會力量對有關享受榮譽的教師予以獎勵，國家並沒有統一安排。不過還是希望以此為起點，完善各項教師優惠政策，保障教師合法權益，提高教師的地位待遇，讓更多的教師滿意。
暖心人社
謝謝！這個問題我試著解答一下吧。
我自己今年33年教齡。前年，我們年滿30年教齡的教師都填過了表，現在差不多過去兩年了也還沒有見證書呢。
網上查了一下看看：應該是有些地區已經得到了這個30年教齡的證書，當然有您所說的20年教齡的證書。
當時我們填寫的，是在農村連續任教30年的登記表。據說，要發的證書，也是在“農村連續任教30年榮譽證書”。
這幾年為了教育均衡，政府投入了很多真金白銀。包括改善農村學校的基礎建設，當然也包括提高農村教師的社會地位和工資待遇。
栽下梧桐樹，引來金鳳凰。改善農村辦學條件和提高農村教師的社會地位和工資待遇，無非是想為農村教育引來和留住高素質優秀人才，這些舉措目前已取得了初步成效。 為在農村連續任教30年的教師頒發榮譽證書，正是鼓勵教師紮根農村教育、獻身於農村教育的一個舉措。
《戰國策》裡有一篇《燕昭王求士》，頗有意思。
策士郭隗向燕昭王講了一個故事，說古代有一君王，以千金求千里馬，過了三年也沒能得到。君王的近臣用五百金買來了一匹死掉了的千里馬，並受到重獎。
天下人知道了，一年不出，君王就得到了好幾匹真正的千里馬。燕昭王受到啟發而善待郭隗，於是引來了樂毅、鄒衍、劇辛等不世之才，實現了復興國家的願望。
國家善待農村的老教師，意圖和這個故事裡的招納人才是一樣的吧。
我相信，國家為在農村任教滿30年的教師頒發榮譽證書，一定會成為一個連續性的制度，這種榮譽獎證書今後肯定還會陸續發放。
我的答案您滿意嗎？ 謝謝您的閱讀。
牟山花下客
首先，3020榮譽證書，顧名思義，一種榮譽而已，發與不發，正常情況下，每位教師都要度過你的2030。發又怎樣？不發又如何？守好自己的三尺講臺，把心態調整好比什麼都好。
其次，近期，特別是隨著教育大會的召開，各地相繼出臺了教師利好政策。讓教師看到了希望。比如山東教育廳長接待媒體採訪時明確表示，讓30年教齡教師有直接參評高級職稱資格，20年教齡教師可以直接評聘中級職稱。
第三，就目前教師行業吸引力來看。教師子女就業選擇教師職業者寥寥無幾，男生選擇教師職業的大多屬無奈之舉，權宜之計。一有機會果斷考公，紛紛跳槽。當畢業生把教師職業當成雞肋時，畢竟不是好事。改善教師待遇，提高教師地位，勢在必行。
看看大家怎麼看:
1.我教，工齡41年仍是二級教師。寒心啊！和高級教師相比，每個月工資相差1500多元，所謂的高級教師都不幹活，太不公平了，到哪裡去說理？ 是證書沒錯，但除了自己誰會把它看作榮譽！！！
2. 在農村從教30多年，獻身一輩子的教育，國家給予崇高榮譽。可是30多年獻身教育與城市教師相比確實是捉襟見肘，收入微薄。國家對農村獻身教育30多年的教師，每年給予一定的獎勵是合情合理，或給農村從教30年以上的教師一次性的給予三萬或五萬的獎勵也是合情合理的。
3. 我的教令四十一年了，發什麼證？證書屁事都不頂，是一紙空文，退修了應按教令發工資，不應再享受職稱工資。 給教師來點兒實際的，特別是有30年教齡的農村教師。他們不缺榮譽，就是缺錢。
4.說得很好。滿30年教齡的教師就應該自升為高級。在一線工作的教師，有幾個是高級？都是領導被升為高級，有點不公平，讓一線工作的教師有點寒心，要穩定教師隊伍，年滿30年就該自然晉升為高你。
5.我是農村從教43年的老教師，去年給發了個本本，一點榮譽感都沒有，反到覺得挺辛酸的。
6. 我不要榮譽證，只要做點實際的事情！我83年從教，至今35年了.不希望國家給我太多太大的照顧，只求給我們這類人晉上小學高級，此生無憾！
張老師說教育管理
從2017年開始，國家開始實行為任教滿30年的教師發放榮譽證書的政策，此舉是為表彰長期在教育一線崗位上辛勤付出的教師，廣泛宣傳他們終身投入教育事業發展的先進事蹟，在全社會營造出尊師重教的濃厚氛圍。
截至當前，已經有很多地方的教師領取到了國家發放的從教三十年的榮譽證書，第一批證書發放工作已經完成，當然也有地方的教師沒有收到這份證書，但他們並不是以後就收不到了，在第一批證書發放工作之後，國家還會組織第二批、第三批......相信只要任教年滿30年的教師，就一定有機會獲得從教三十年榮譽證書。
在教師隊伍中，對於從教三十年的榮譽證書看法有很大不同，有人很珍惜這份榮譽，有人提出給這種精神獎勵，不如來點實在的物質獎勵。其實，對於每位教師的不同看法，我們應該給予足夠的尊重，他們對於職業的理解、對於榮譽的感知都存在差異，這也是現實生活中的一種正常現象。
以筆者個人的角度來看，發放從教三十年榮譽證書是非常好的事情，這是對長期戰鬥在教育一線教師的工作肯定，他們在這三十年的工作中，經歷了太多的不容易，比如：較低的工資待遇、艱苦的工作環境、內外的生活壓力等。從個人感情上來說，筆者認為在給予他們精神獎勵的同時，也應該給予一定的物質經濟獎勵，讓他們能在一定程度上改善生活質量。
東愛雨小公
滿30年教齡頒發榮譽證書不可能只發一批的，這個政策肯定會延續下去的。這是國家對基層教師的一種認可，是對基層教師的一種精神獎勵，鼓勵教師長期甚至終身從教。
但是據瞭解，那些拿到三十年教齡榮譽證書的老師並不很滿意，他們覺得只有精神獎勵是不夠的，希望能得到真正的實惠。
他們的訴求主要包括以下幾個方面：
1、滿30教齡的老師能優先解決高級職稱。滿30年教齡的老教師們，大都是上世紀七八十年代畢業的中師生，大專生，可謂在改革開放之後撐起了我國教育事業。他們把青春和美好時光獻給了教育事業，為祖國的教育事業做出了不可磨滅的貢獻！但是相對於年輕教師來說，學歷較低，反而職稱難上。老教師們希望能解決一直上不去高級職稱。
2、增加教齡津貼。目前的教齡津貼設置極不合理，希望按照教齡每年多少錢進行遞增，並且加大力度，這樣更能鼓勵老師們終身從教。
3、在頒發榮譽證書的同時，給予一定的獎金，實行精神獎勵與物質獎勵並舉。
4、希望對老教師多關心、愛護。三十年教齡的老師將畢生精力奉獻給了國家的教育事業，很多老師身體健康出了問題，需要大家多關心愛護。在學校工作安排上稍微減輕些負擔，定期進行體檢等，讓老教師感到溫暖。
三十年教齡的的老師是我們教育戰線的脊樑，應該得到全社會的尊重，這樣才能讓更多優秀人才投身到教育中來，並終身從教。
我是良心老師，以上是我的看法，你們有什麼想法呢？請留言評論。
良心老師
不可能是一批。一、建立滿30年教齡，20年教齡的教師發放榮譽證書是國家對基層教師的一種認可，是對基層教師的一種精神獎勵。二、國家政策的延續性。激勵優秀教師長期甚至終生從教是國家的一貫政策。三、增加榮譽證書的含金量。希望國家出臺配套政策增加證書的含金量，讓基層教師教有尊嚴，傳遞正能量，吸引優秀青年教師到基層從教，為農村送去火種，播種希望。
從未走遠55
我在鄉下初中教了30年，鄉村教師晉升難、評優評先難。記得有一小品中曾說過“山高皇帝遠，村長是皇上”，在鄉下中小學校長也是如此。不是說老師盡心盡力盡責了或者是教育教學質量數一數二，就能評優評先。如果校長不欣賞，就連不值一文的口頭表揚都難得到。校長不欣賞的理由也是千奇百怪。一個小小初中在職的不在職的（滿52歲）校長就好幾個，副校長及其他行政近十個，評職稱等一般的老師難以評上就可想而知了，何況還有親有疏。鄉村教師誰會請你當家教？學生基本是農村的甚至是留守孩。我只想說堅持就是勝利。
姜燕298
我是89年中師畢業生！我熱愛教育事業！喜歡和學生共同成長，我目前本科學歷了，在鄉村工作即將三十週年了仍然奮鬥在教學￣線，擔任初中兩個班的語文課教學工作，班主任工作也將近三十年，可我還是中級職稱。2O19年在鄉村教學滿三十年的我能得到三十年榮譽證書嗎?因為再有四年多就退休了!
小智慧1628281
不要去爭這些無用的哄小孩的紙！來個真實的：教齡達2O年的月工資5O0O元，25年的65OO元，30年的包括30年以上的75OO元。只有如此，才能留住教育隊伍中的人才！什麼證書、職稱、先進獎奘……，全都會作為跳糟、升官的階梯，在教師隊伍中不適用！！
一人之見。
