［不是隻有面目可憎的惡狼會吃人］
我們都知道，通常最精彩的節目都會最後一個壓軸登場，正如本書這最後一個故事--《三隻小豬》......
每天10分鐘 ❜ 聽故事學知識
/作者/ 羅爾德 達爾 /主播/ Mrs貝
/製作/ 格爸
以下內容建議配合音頻一同享用
然我們已經足夠了解羅爾德達爾的殘酷現實主義風格，可還是不會料到《三隻小豬》竟會是《小紅帽》的續篇，也完全不會想到小紅帽不僅幫助小豬幹掉了狼，還順道幫助自己獲得了一個豬皮旅行箱！
情節反轉太快，來不及思考。同學們反覆的讀，反覆品味著文學大師僅用寥寥數語就傳遞出來的巨大的信息量。
“小紅帽來這一趟，不僅添了件狼皮大衣，還多了一隻豬皮旅行箱......”
字裡行間透出的隱喻都恰到好處，值得好好品味。
在舊故事裡，我們得到一個真相：只有勤奮又肯動腦筋的人，才有機會戰勝壞人。
在新說裡，達爾又告訴我們另一個真相：這世上沒有絕對的好人和壞人，不是隻有面目可憎的惡狼會吃人，代表正義善良的小紅帽也會！驚不驚喜？意不意外？
樣讓人驚喜意外的，還有孩子們天馬行空的精彩回答，展現出了十足的創造力和想象力。
想一想
狼吃掉第一隻小豬後，為什麼小心翼翼的留下一根豬尾巴？
一起來欣賞下孩子們的精彩回答：
孩子們用一句話向我們展現了狼的內心戲，原來他是這樣一隻複雜又多變的狼！
他是一隻對美食有執念的狼：
1、留下豬尾巴慢慢的一口一口吃
2、豬尾巴不好吃
3、豬尾巴挨著屁股，太臭沒法吃
4、捨不得，留著以後吃
他是一隻有戰略眼光的心機狼：
1、用來嚇唬第二隻小豬
2、用豬尾巴放在另一隻豬的門縫裡，
騙另一隻豬把門打開
3、為了聞出另一隻豬尾巴
他是一隻心懷詩和遠方的文藝狼
1、豬尾巴是為了留作紀念
2、留作裝飾物
他是一隻有計劃有目標的上進狼：
1、想留下來數一數到底能吃幾頭豬
他還是一隻精分又敏感多疑的狼：
1、為了炫耀自己很厲害
2、豬尾巴和狼的舌頭很像，他怕吃到自己的舌頭
.......
孩子們精彩紛呈的回答，絕對超乎我們的想象！
在新說法裡《三隻小豬》的故事是我最為喜歡的一篇，它就像是杯烈酒，後勁兒十足。
如果把來自世界的惡意想象成狼，我們就是那隻小豬，每天思考著、勤奮著，但仍舊有可能被惡意吞食，被善意矇騙。沒有他法，只能在每一次挫敗中提升自己，用足夠強大的能力保護自己。
可當我們一旦強大到有能力去對抗惡意時，那麼我們就變成了小紅帽，腳踩著善意的原點，是否還能割捨掉與能力共同生長的慾望？我想這一定很難，也並無對錯，人類文明的每一次進步，都是被永無止境的慾望在推動著。
我們既是小豬，也是小紅帽，也極有可能變成大灰狼，人性的本質似水一般流動，善惡本就在一念之間。凡事不會非黑即白，但在前行的路上還是要多問問自己，是否還心懷坦蕩未忘初心。
有豬，有狼，有小紅帽，這不是童話，歡迎來到最真實的世界！
關於閱讀這個話題，近年來被不停提及，很多家長都知道要重視，但往往又不得要領，簡單的認為閱讀就是看好多書，就是為了提分，但其實這是錯誤的。
一個人在認知領域的思維能力通常被分為六個等級，由低到高分別是：知識，理解，應用，分析，整合和評價。記憶力是較低的思維能力，如果只是為了提分，以提升知識記憶為目標，很顯然從努力方向上就是錯的。應該以開發鍛鍊更高階的思維能力為目標，將平日所學轉化為應用、分析和整合力，這些才是未來決定一個人綜合能力的高點，而“閱讀”正是鍛鍊高階思維力的最好途徑。
到今天為止，羅爾德達爾的《舊故事新說法》全冊已經為孩子們閱讀指導完了，接下來Mrs貝會再更新另一個對學習數學相當有幫助的系列故事--《數學幫幫忙》，同《故宮裡的大怪獸》和《舊故事新說法》系列一樣，都是故事+知識要點整理的形式。請持續關注我吧！
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