陪伴孩子成長，每天進步一點點
文｜陳小婉
源｜小婉成長課堂
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批判性思維是有意識地系統的處理信息，這樣可以做出更好的決策，並且更好的理解事物，發現其中的規律。批判性思維包括一系列能力的整合，包括推理、邏輯、判斷，創造力，解決問題的能力。
那麼，批判性思維就是去否定，批判和反駁別人的觀點嗎？當然不是。批判性思維要求有質疑的能力，但不是否定。當有質疑的時候，可以從多個角度去驗證，提出新的觀點，不是反駁，是對思維的思考。
人的大腦天生愛偷懶，只喜歡思考淺層的東西，喜歡靠直覺判斷。或者我們總是習慣了接受標準答案，他們就會把標準答案當做真理，而不去考慮其他的可能性。但是，批判性思維教給孩子不要墨守成規，敢於質疑，開發自己的創造性思維。
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批判性思維最初的起源可以追溯到蘇格拉底。在現代社會，批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標之一。
那麼，家長該如何培養孩子的批判性思維呢？
1.不斷積累知識。
對某一領域的認識越充分，越理解，就越是能夠對他人提出的理論和觀點做合理的判斷，精確的推理。從而得出結論。
比如大寶有一段時間對人體的構造和生理很感興趣，我從圖書館借了很多這方面的書讀給他聽。有一天跟小寶在講《小紅帽》的故事，說到結局獵人把狼肚子剖開，把奶奶和小紅帽救出來。
大寶立馬說：“媽媽，不對，你說錯了。小紅帽和奶奶被大灰狼吞進肚子裡，裡面沒有氧氣，他們會窒息的，而且腸胃裡面會分泌消化液，把奶奶和小紅帽消化掉的。”正是因為大寶對人體消化系統有一定的認識和了解，才能分辨出故事的結局不合理。
2.給孩子足夠的時間和經驗來實踐
孩子在開始接觸事物到理解的過程是需要時間來沉澱的。給孩子多的機會來練習新的概念，直到最後能熟練掌握解決問題的方法。
比如大寶學減法的時候，我在桌子上放5粒糖，我吃掉了1粒，孩子馬上知道剩下4粒糖。同樣的算法換種方式，政府組織花車遊行，本來決定繞城市5圈，結果少了一圈，實際是饒了多少圈。孩子就蒙圈了，不知道答案。因為糖他吃過，遊行他不知道是怎麼回事。不斷讓孩子積累一些背景知識，常識可以通過閱讀，實踐體驗的方式。
3.利用日常的生活
在日常生活中，處處都是孩子學習的機會，處處都可以培養孩子的批判性思維。比如我跟孩子出門，站在紅綠燈，我就問孩子：“為什麼紅綠燈是紅色，黃色和綠色？難道就不能藍色和粉色嗎？”孩子很感興趣，回家馬上要我上網查。就是我平時生活中引導他多思考，他遇到很多事情也會提出疑問。
4.巧用繪本和故事書
中國學生回到家裡，家長都問：“你今天學到了什麼新知識？”據說猶太學生回到家裡，家長卻問：“你今天問了什麼好問題？”前者的落腳點是“學知識”，而後者的側重點是“提問題”。
平時在給孩子講故事的時候，多一些提問。比如我跟大寶講《三隻小豬》的故事，就會問他，如果你是大灰狼，你會用什麼方法把小豬吃掉。大寶會說：“我會燒火，扔進煙囪裡面，把小豬燻死！”小寶說：“我會用挖土機，把門給挖開！”
5.多角度，多種方法思考
生活中隨時都會遇到各種各樣的問題，批評性思維訓練孩子在遇到問題的時候能更好的理解，分析和解決問題。平時多培養孩子思考問題多角度，解決方法多樣化的思維習慣。比如我跟孩子講《三隻小豬》的故事，我問了孩子如果你是大灰狼會怎麼做？反過來，如果你是小豬，你又會選擇什麼方法逃生？
有一次放學回家，大寶抱怨說：“我不想寫作業，我寫煩了！”我不僅不生氣，還很平淡的跟他說：“你自己決定吧，反正作業今天肯定是要完成的，你自己想想什麼時候完成以及用什麼方式完成。”幫他確定好目標和立場，孩子就會根據自己的理解，分析給我提出了幾個不同的方案，這樣他的作業完成了，不用家長催促，而且他自己在這個過程中去思考，衡量提出的方案。
6.心智開放，漫無目的的想象
愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因為知識是侷限於我們已經知道和理解的，而想象力覆蓋整個世界，包括那些將會知道和理解的”。
想象力是培養孩子創造能力的基礎。讓孩子漫無邊際的想象，不要覺得不切實際，維護好孩子的想象力，他能發明和創造更多的驚喜。想象力和批判性思維並不衝突。兩者是相輔相成的，就是因為有想象力，才能提出不同異議，形成批判性思維。
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