目前教育行業都不推薦幼少兒在幼兒園上外面的培訓班，給孩子增加了很多負擔，容易產生厭學的情緒，對孩子心理成長不會有太多的益處；但是同時家長為了讓孩子能夠在黃金年齡段學到更多的知識和技能，不得不去選擇提高孩子智力，口語，情商等方面的培訓。那麼矛盾就產生了，矛盾的雙方都有各自的道理也有事實依據，那麼怎麼樣才能讓孩子既輕鬆無負擔，又能夠學到點東西呢？求同存異；矛盾的雙方讓我們對問題產生更多的認識和限制；也讓我們對孩子的教育有更多的關注和見解。
零基礎的幼少兒一般都是在3-6歲，還在上幼兒園，在班集體中基本上不存在競爭意識；那麼有必要讓孩子過早的接觸到啟蒙英語嗎？對後面孩子的學習有多大的幫助呢？想要讓小孩子學好英語有哪些辦法呢？
雖然在有人以為孩子在幼兒園階段，沒必要去過早的接觸英語學習，但是還有大多數家長還是會給孩子做一個啟蒙英語教育，將來上了小學或者初中，在英語方面不會拖後腿；為什麼那麼多家長對孩子 的英語學習這麼重視呢？因為難學，漢語，國學，數學，或者其他方面的學科教育基本上在學校都會跟上，並多加努力，稍有偏科可以多花點時間多下點功夫，就能夠彌補過來；那麼英語表面上是一個語言工具，學習英語本身是通過發音，單詞拼寫，自然拼讀，語法訓練，時態和句型，口語表達方式和語氣；閱讀訓練和短文書寫等，以及演講和思考能力的訓練；逐步增加難度；不要看英語是一個表達工具的簡單重複和使用；其實英語更重要的是語言文化背景的瞭解和熟知，只有瞭解了歐美的思維習慣和表達方式，才能準確的使用口語表達；而不是單單依靠英文單詞機械組合，用漢語的思維來連貫讀出來，顯得比較生硬而沒有感情；所以英語學習是一個科學系統的工程，而不是簡單的學科；所以很多家長在家裡或者戶外都會經常和陪伴孩子，鼓勵孩子多說多練英語口語；主要是經常的培養孩子的說英語的語感，而不是去想半天用什麼單詞來表達，語法是不是使用正確。因為我們用漢語表達的時候，基本上很少去考慮用什麼詞語和語法，而且自然連貫的脫口而出；那麼學習英語的過程也是讓孩子大腦不斷的接觸新的信號，然後產生條件反射，不斷訓練的過程併產生英語思維習慣。
學好英語口語是必要的；因為我們學英語聽說讀寫的能力，首先就是要學好聽，能聽懂老外的語言表達；表達什麼意思，我們應該怎麼回答；表達的方式應該有多少種；多聽多磨練聽懂英語的耳朵，然後才能針對性的去對答；英語口語表達不是說學的單詞越多，語法學的越純熟，口語就能說的越好；恰恰相反，英語口語是鍛鍊說英語口語的肌肉，讓說英語和說漢語一樣自如；那麼就要天天練，不要求每天必須練夠多少時間，也要定時的去複習和鞏固；增加新的知識點的同時也不能忘記老的表達方式，可以先學會表達方法和學習方法；就像學會了釣魚，不管在什麼地方，掉多大的魚，都能夠去應對，然後增加的是實地操練的經驗和文化背景的薰陶和口語的交流訓練；多和外教老師溝通，孩子才能更大膽的去主動去說，才敢於開口表達，對孩子的性格也是有一定的幫助的；讓孩子更善於在眾人面前表演和演講，更有自信心，同時學習的動力也會更強勁。
每個孩子的成長環境不一樣，掌握新知識和技能的能力也有所差別，家長還是帶孩子到英語學習培訓體驗測試一下，看能不能適應啟蒙英語或者美語的學習；對孩子學習負擔有沒有增加；會不會讓孩子學習成績提升；老師一般都會教給孩子一種或者幾種學習方法，家長也可以引導孩子去接觸新的學習方法，看哪種對孩子來說學的快，效果明顯；就是一種好的方法；不能限制孩子的思維和想象力。在家裡面可以讓孩子說一些簡單的英語；比如水果，動物，傢俱，文具，交通信號燈或者人物等。凱頓美語提示：英語學習過程是一個由淺入深的過程，每天學一點，每天進步一點，就能夠逐步的掌握英語。學習過程要不驕不躁；有困難的地方應該及時的溝通交流併科學的解決。
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