文科教育的失败：拿知识点考学生，等于耍流氓！
文：遣词君
笔者作为一名当年的文科生，今天想来跟大家伙儿聊聊我们的文科教育。开门见山，笔者认为中国目前的文科教育是存在着很大的问题的，甚至可以说是失败的。
南怀瑾老先生曾说过一句话：“我们以前读的书一辈子都管用，现在教材上教的东西，小学读的到初中就不管用了。”这里所说的，其实就是文科教育。
1.
从前，古人进私塾学习，都是要读四书五经国学经典。那你说，读国学经典就一定是好事吗？那倒也不见得，毕竟你还可以举出孔乙已的反例来。
新文化运动期间，鉴于历史的惨痛教训，中国从文化上开始反思，然后决定全盘西化接受西方的教育模式。也就是从那时起，我们不读四书五经了，改学：语文。
语文这门课非常的神奇，因为全世界只有我们有语文课，别的国家都没有。那别的国家上什么呢？上阅读课。
比如加拿大，孩子去上阅读课，老师会给他一本书，要求他从头看完。然后，再接着读下一本书。过段时间，还会有阅读能力测试。
发现没？这其实和古人的学习方式大同小异。古人进私塾了，老先生也是给他一本《论语》，读完再接着读《孟子》。
而我们现在的语文课呢，无非就是让学生学学拼音汉字，文章中心思想，段落大意，然后背诵默写。
可是，笔者就想问一个问题：学了十几年的语文课，有多少孩子从来没完整读过一本书？
这就是我们语文教育的问题所在。不读书的语文教育，是失败的。更何况，学习拼音汉字，提高阅读能力，难道不是在阅读一本书的过程中学习来得更有效吗？
2.
我们的文科教育，还尤其喜欢考验学生的背诵能力。所以，在很多人的印象中，学文科那不就是背就好了嘛。
比如，我们考试的时候喜欢这么考：鸦片战争发生在哪一年哪一月？
而人家美国的学校，却会这么考：鸦片战胜是否有可能避免？为什么？
一个是单纯考学生的记忆能力，一个是考察学生的理解和分析能力，解决问题的能力，高下立见。
纯粹的背诵，学生考完就忘了，学了也是等于没学。而且，在理解和分析的基础上，记忆其实也并不难，还更不容易忘。
所以，学者鲍鹏山才会说出那句：拿知识点考孩子，等于耍流氓！
3.
笔者犹记，哈佛大学的校长讲，如果在大学本科教育四年，我们教育出的只是合格的专业技术人才，那么我们的教育就等于说失败了。
为什么这么说？
这就涉及到关于教育的本质的问题。教育的本质是什么？是为了让你毕业后找个好工作？是为了让你赚更多的钱？是为了让你升官发财？
都不是，教育的本质是，是成人。所谓的分数、学历、甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是非功利的。
我们的文科教育也不应该仅仅只是教会孩子们背诵，而是应该教会他们发展成为一个更完善的人，培养他们形成终生阅读和学习的习惯，培养他们的完整的人格和高贵的灵魂。
这才是真正的文科教育。
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