8月，岛城幼儿园提早迎来了开学季，不少家长为了8月送孩子入园还是9月入园而纠结。那么，国外小朋友的幼儿园生活是怎么样的？日前，记者采访了几名在国外上幼儿园的青岛“小豆丁”的家长，听他们讲述孩子不一样的幼儿园生活。青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 赵黎
澳大利亚幼儿园
孩子在木屑地里玩
今年早些时候，5岁男孩天添跟随爸妈移居澳大利亚墨尔本，选幼儿园成了天添爸妈首先考虑的事。让他们吃惊的是，那里的幼儿园不像在国内一送去就是一天，澳大利亚的幼儿园更像是早教班，每天两个小时，每周上两次课；等到孩子再大一点，幼儿园就开始加课，周一、周二、周三从早晨一直上到吃完午饭，周四、周五还是休息。孩子在幼儿园的加餐和午餐都要家长做好了带过去。
“一开始参观澳大利亚幼儿园的时候挺吃惊的，我们孩子在青岛的幼儿园也是私立园，操场铺着彩色塑胶跑道，有大型户外滑梯。这里的幼儿园收费不低却只有泥地，有的甚至是木屑铺在院子里。小朋友在院子里爬树、爬梯子、抓蜗牛、挖沙，很原生态。 ”天添妈妈成为了幼儿园的志愿者，她说孩子在幼儿园时间短，大量时间是户外活动；室内的大部分活动也是自己做主，找一个区域，玩里面的拼插玩具，或和小朋友合作做游戏。老师不负责教授知识，他们做的是看护，另外讲讲故事，在孩子做手工的时候辅助一下。
日本幼儿园
5岁娃学杀鱼烧烤
“我退休前就从事教育工作，我知道孩子应该锻炼动手能力，多让他们参与家务劳动，没想到日本幼儿园干得更彻底。小班的孩子要学着打扫教室、擦地板、收拾橱柜，这些在国内一般是从小学才开始，幼儿园一般是保育员来做卫生。 ”市民赵诚在日本照顾孙子，他介绍，日本幼儿园中班开始学做面包，“以前我在家做馒头，也有意识地叫孩子来参与一下，主要让他参与最后的步骤，比如捏个形状、卡个花。但在日本，小孩从称量面粉开始，到和面、发酵、烤，全过程都得干，练久了，5岁孩子独立做个面包很正常。 ”最让他吃惊的是大班课程的杀鱼，“日本人餐桌上一般都有海鲜，杀鱼也算基本家务活，到了大班，5、6岁的小孩就要杀鱼、洗鱼、烤鱼，这些在国内很多大人都干不好。”
青岛智田幼儿园园长陈俊在日本留学5年，他的硕士阶段研究方向是比较教育，课题就是学前教育。他在上学期间，多次探访日本的幼儿园和小学。“在日本幼儿园有两种，一是为解决双职工就业问题的保育园，0到6岁的孩子都可以送去，一送就是一天。还有一种是幼稚园，就是咱们说的幼儿园，早晨9点到吃完午饭离园，如果需要延时保育要额外收费，这种幼稚园主要接收3到6岁的孩子。”陈俊说，日本幼儿园重视孩子在生活中的学习，比如打扫教室时会养成整理的意识。日本先进的幼儿园园舍大都贴近自然，户外有很大的活动场地，有的拥有一片树林。孩子们每天都在自然的环境里探索动植物、学会生存技能，而成品的高结构化的玩具并没有许多。
德国幼儿园
认识社会外出参观
市民乔女士在德国留学期间，孩子也被她带在身边。她说，3年里，德国幼儿园孩子的主要课程就是到处参观。去警察局，学习怎么报警，听警察讲遇见坏人应该怎么办，看警察的演习；参观消防局，跟消防员学习灭火知识，知道怎么拨打电话、怎么叙述什么东西着火、遇见火灾怎么躲避；参观邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，怎么被投递到别人家的；去菜市场，拿着钱去买菜；去超级市场，看看超市环境和自由市场有什么不一样，结账方式哪里不同；参观车站，学着找公交车的线路，自己坐车回家。 “基本上幼儿园上完了，孩子对社会基础设施都有了大概的了解，会自己出门，会处理简单的急救状况，有了一些独立生活的能力。”乔女士表示。
美国幼儿园
关注中国学前教育
被公司派驻在美国密西西比州的市民陈先生带着妻儿一起租房住。出国前，他听说美国的幼儿园以玩为主，然而去了才发现，孩子所在幼儿园的美国老师还在学习中国的基础知识教育方法。 “我们看好的一家私立小学有入学测试，能力不够就不能入选，这个能力包括语言和计算等等。所以幼儿园阶段，老师也在教算术，我去接孩子的时候，老师还很崇拜地问我中国孩子的数学为什么能学得那么好。而且孩子回家之后也有作业，要先完成作业再出去玩。 ”
陈先生说，孩子所在的美国幼儿园布置和国内的一样，在教室里有活动区角，图书、表演的衣服、玩具等放在区角里，孩子随意玩，“据说这一点是咱们学西方的，但我听老师说，他们也在考查中国的学前教育。 ”
新闻深看
教育理念中外对接家长也要舍得放手
作为学前教育专家，陈俊介绍，国外幼儿园和国内幼儿园之间存在不少差异，其中有两个方面特别值得思考。
一是在教育实践中，“国外发达国家的幼儿园更加尊重幼儿的兴趣，课程内容也紧紧围绕和追随着幼儿的兴趣。教师不会简单地灌输知识，而是时刻着眼于幼儿兴趣，师生共同去探索和解决问题，教师是真正的幼儿活动和生活的参与者、支持者、引领者。 ”陈俊说，那里大多数幼儿园没有所谓的成文教材，教材来源于幼儿的生活和他们眼中不可思议的事情。
另一个不同是幼儿园和家庭教育都注重培养孩子的独立意识和能力。“比方说在美国，加餐时间到了，教师会把食物放在桌上，无需提醒，孩子们感觉饿了就会去吃；而在国内，家长和老师会提醒孩子们该吃饭了、该喝水了、该穿衣服了……长此以往，孩子便会不知冷热、不知饥渴，失去自我服务能力和自我管理能力，皆是因为家长们替代太多。在日本，幼儿园的孩子们会带上好几个包去上学，有的包里装着到了幼儿园该换上的衣服和鞋子，有的包里装便当、文具等物品，都要自己整理和保存。而在国内，我们也给孩子们配备了书包，但却常常看到爸爸妈妈或是爷爷奶奶代背书包的现象，从而失去了配备书包的原本用意。 ”
陈俊说，目前国内一些优质幼儿园已经在不断地借鉴国外先进的教育理念，并将其有效地本土化，教育方式和理念也正在逐渐改变。当然，光是幼儿园改变还不够，家长也需要放开手。 “在美国和日本，孩子在幼儿园里磕磕碰碰，家长会坦然接受，因为孩子会在受伤和遭遇困难挫折中学会保护自己并获得成长。但在国内，一部分家长可能还难以接受，动辄便会到幼儿园兴师问罪了。 ”
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