首发于择学堂（ID：zexuetang_com），被教育（edu618）等多个大号转载，现回归我的自留地，跟大家共读。
米妈说：“孩子现在好像遇到坎儿了，以前一二年级的时候，门门功课都九十好几，有时还能满分。可自从上三年级，成绩下降得好厉害，都是七八十分了，唉，这样下去可怎么办呀？”
米妈刚说完，睿妈马上安慰道：“没事，你就别太发愁了，孩子才三年级，小升初还早着呢，等到四五年级再管也不迟啊！”
米妈把头转向我，想听我的看法。的确，作为一名小学五年级学生的家长兼老师，我有很多话想说！
先来看看，进入三年级的孩子，将有怎样的学科知识挑战等着他们来闯关吧：
- 语文课文的篇幅明显增长，重要词汇越来越多，情节内容也更为复杂。更有挑战的是作文——从一二年级的写几句话突然变成要写完整的一篇文章，而字数要求也更为严格。
- 数学方面的灵活应用意识急需养成和提高，初步的分析、综合、比较、抽象、概括，判断、推理能力等，也成为考试点。这对孩子思维的敏捷性和灵活性的要求，相比一二年级而言，明显高了好几个档次。
- 英语方面从三年级开始，不光有口语测试，还增加笔试。重要词汇也需要逐步积累、牢牢掌握。此外，英语老师还会要求孩子背诵更多篇目，以期提高孩子的英文水平。
这突如其来的巨大挑战，使得孩子在三年级的这个黄金期里面临一系列问题，而父母是否能及时察觉并给予指导和帮助，直接决定着孩子的成绩是再续辉煌，还是一落千丈！
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主观能动性不足
三年级的孩子，知识难度和广度都增加了，而课业负担明显加重，孩子的休息时间也被压缩了不少。
长时间的学习使得孩子滋生倦怠感，甚至对学习产生厌恶情绪；一旦孩子认定玩耍比学习有趣和轻松得多，就容易发生注意力的转移。
注意力转移以后，孩子在学习方面的主动能动性就急速下降：做作业时耍小聪明“偷工减料”，背书时懒懒散散磨洋工；做题目时粗心大意，字迹一塌糊涂。
对策：
1.制定目标。
动之以情，晓之以理地跟孩子说明学习是每个学生应尽的职责，跟孩子一起制定短期内能达到的目标，比如月目标或周目标。父母经常关心和询问孩子的学习情况，及时跟老师沟通，对孩子的学习现状有个清晰的了解。
2.赏罚分明。
孩子如期甚至超额完成目标后，父母应做到在第一时间给孩子以奖励；当孩子拖拖拉拉，表现糟糕时，父母也要进行适当的批评教育。客观公正的评价，让目标不流于形式，孩子会以更认真更严肃的态度来对待。
需要提醒的是：目标的制定一定要基于孩子现有的学习水平，不要好高骛远，也不要太过保守，最好是孩子踮着脚尖或蹦跶几下就可够着。另外，目标达成后可再制定新的目标，让孩子在一个接一个的目标达成过程中体会到成功的喜悦。
2 学习方法不合理。
三年级的孩子，大多都还在延续一二年级的学习方法，比如：埋头抄写，死记硬背等。
有的孩子只喜欢做自己的优势学科作业，享受这种舒适感，对弱势科目敷衍了事；有的孩子只会勤奋地刷题，刷到头昏脑涨，可成绩还是垫底；有的孩子上课时一字不漏做笔记，可对知识却来不及理解……
对策：
1.高效利用两个本子：笔记本和错题本。
带着问题听讲，听的过程中注意先有意识地逼大脑思考几秒，再做笔记。笔记本记录老师在课堂上的重难点，特别是老师跟孩子通过问答形式搭建的知识架构，还可记录在课外阅读时邂逅到的精彩片段或新颖观点等。
错题本上，孩子一定要对新颖、常见、重点的题型进行分类归纳，错误原因、解题思路与解题方法也可一并总结起来。整理思路的同时，也可进一步巩固知识点。
需要提醒的是两个小细节。一：无论是笔记本，还是错题本，孩子都可像报纸一样为每页内容标出题目。比如，可在纸页顶部以下3-5厘米的位置画条线，设置标题区域，方便快速查找和精准复习；二：尽量把文字的颜色控制在三种以内，这样就更容易分清所记录内容的主次，养成判断主次先后的学习习惯。
2.合作探究学习，撞出思维的火花。
三年级孩子的合作探究学习有利于增进孩子之间的相互了解，学会处理人际关系的技巧，学会有效地表达自我，更重要的是，合作学习能够博采众长，最大程度地活跃孩子的思维。
课堂上，当孩子主动投入合作探究的学习活动中，就说明他不仅愿意为自己的学习负责，同时也愿意为其所在小组的其他同学的学习负责。这种合作共赢的学习模式，更有助于提升孩子对知识的浓厚兴趣。
3.利用好学习领域的“三驾马车”。
这里把课前预习、课堂学习和课后复习比作学习领域的“三驾马车”，它们是并驾齐驱的关系。如果非要对三者的重要性进行排序的话，课堂学习可居中，而另两个可左右各一。
课堂学习主要涉及的是做听课笔记，上面已涉及，这里不做赘述。需要注意的是，除了认真做笔记，还应该做到不懂就问，积极举手发言，管理好课堂的有效时间。课堂学习过程中，大脑运转速度极其快速，因而短时间内的学习效率非常之高。
课前预习要做到“读、思、问、记”同步进行。预习时，可以先大致浏览到明日将学的内容，对知识的编排顺序有个基本了解。然后，边读边思，不懂的地方做好标注，第二天听讲时也会有所侧重。
课后复习主要涉及复习课堂所学及完成家庭作业。作业时不要着急动笔做题，耐心对照课堂笔记抓知识的重点、难点、疑点，深刻领会后再做题。审题、思考、答题和检查的意识，一定要贯彻其中。作业时间要合理控制好，提高单位时间的学习效率，为提高应试能力做训练。
3 课外阅读质量不行
应该自豪地说，我们现在对于孩子的阅读习惯的培养，还算是起步比较早的，比如很多家庭在孩子很小的时候就开始制定亲子阅读计划了。
当孩子进入三年级后，繁重的课业负担让孩子都有些喘不过气来。就算好不容易抽出时间来阅读，很多孩子也都是在装模作样，做给家长看，做给自己看，根本起不到真正的阅读效果；有些孩子倒是读书积极，一本又一本，然读完就忘，也谈不上积累知识或训练思维。
对策：
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”
要想孩子的成绩有个质的飞跃，必须做到广泛阅读和深度阅读。一个是强调读书的数量，一个是强调读书的质量。
1.父母可在家中挂幅读物记录表。
让孩子一目了然地知道自己读了几本书，看完一本，就把书名填写在表中，并定期跟孩子一起回顾书中内容；也可以从类似择学堂这样的学习平台上购买世界地图，把家里面的一面墙变成一个立体的学习空间，根据图中的故事地点，在相应位置上贴上小图标。
2.书籍种类要丰富，家长可跟孩子共读。
父母可以跟孩子共同阅读一本书，指导孩子做好读书笔记。对于书中的好词好句一定要及时地摘抄，并鼓励孩子当场记忆，不定时地复习巩固。
3.陪同孩子挑选个小闹钟。
父母督促孩子定好小闹钟。每天定时阅读。记得将铃声设置成有趣的模式。按时陪同孩子阅读，并坚持下去，让阅读绘本成为类似一日三餐的生活模式。
4.鼓励孩子声情并茂地朗读并录音。
据研究，大声朗读有助于提升孩子的记忆力。孩子认真读书的过程一旦变成音频或视频资料，更容易保存，也将会成为他日后珍贵的回忆载体。
4 抗击打能力很弱。
很多孩子一二年级经常考高分甚至满分，心里很自豪，觉得自己棒棒哒。没想到，进入三年级后，一些孩子由于没法适应三年级的节奏，成绩日渐落后，考个两三次低分，他们之前累积的自信就碎了一地。
有的孩子甚至想要放弃，他们会想：算了吧，都考了好几次低分了，看来是我脑袋太笨，知识多了，就学不过来了。
一旦滋生了这种念头，孩子也没什么学习的动力了。孩子之所以会出现这样的自我否定现象，这与孩子的抗击打能力很弱有很大关系。
对策：
1.父母应对孩子的心里状态保持敏感，经常询问孩子内心的想法，学习上有无困难，以及对学习现状的看法。告诉孩子，考试糟糕没什么，只要善于吸取教训，总结经验，下次不犯同样的错误就是进步。
2.当孩子遭遇挫折时，父母除了给予温柔的鼓励，还要做些正面的引导。比如，父母平时可多培养孩子的兴趣爱好，当孩子因考试糟糕而沮丧的时候，可提醒孩子可将精力暂时集中在自己感兴趣的事情上。
3.父母可以多给孩子讲述一些名人励志故事，让孩子明白生活不是一帆风顺的，考试糟糕也不是多丢人的事，放弃自己才是不明智的做法。
4.成绩不好总归是有原因的。暂时的逃避可以容忍甚至接受，但最重要的还是要耐着性子，跟孩子一起探讨导致成绩糟糕的原因有哪些，孩子可以从哪些方面改进，自己可以从哪些方面出力。
既然我们把大部分的精力都放在孩子的教育和培养上，那么，我们就应该明白：三年级是孩子整个小学阶段中非常关键的黄金期，既是个坑也是个坎，跨过去了，孩子继续保持好姿态顺风顺水，跨不过去，就越学越吃力！
我们一定也要让孩子明白：这一年里，孩子在学习方面面临的巨大压力和挑战，我们大人会跟他们一起勇敢地面对，成为他们最坚强的后盾！
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