中國有2.6億名在校學生和1500萬名教師。
中國有333個地級市。2856個縣。41658個鄉鎮。662238個村。
據我觀察，拋開純粹混日子的高中不談，凡是想出點成績的高中，無非是以下四種模式存在的：
①毛坦廠模式：生源一般，高考競爭激烈，管理極其嚴格
②衡中模式：生源好，高考競爭激烈，管理極其嚴格
③省重點模式：生源好，高考競爭激烈，管理人性化
④人大附中模式：生源好，高考競爭不激烈
現在的現實是，“大多數高中只能學習毛坦廠中學”。
第①種模式，才是大多數（想出成績的）高中的宿命。衡中不是你想學就能學的。
如果真要深究衡中和毛坦廠中學管理模式的區別的話，就是衡中對於一部分尖子生和競賽生，會有“槍口抬高一寸”的寬容，而毛坦廠中學連這種寬容都不會有。
如何看待小縣城重點高中的學生，越來越難考上清華北大的現象？
不同層次中學的生源差距，越來越大。
大多數生源一般、無法掐尖的中學，只能學習毛坦廠，玩命壓榨學生的那一點可憐的潛能。
如果大家看過紀錄片《高考》的第一集，就會知道毛坦廠的很多學生其實都是在低水平重複勞動，基礎很薄弱，知識體系碎片化，只能靠老師填鴨稍加彌補，想要發生質的飛躍很難。
第③種模式，省重點模式
很多人都默認“想出成績的高中沒有管的松的，除非你是北京或者上海考生，學習越好，管得越嚴”，我不得不說這種偏見是很令人悲哀的。其實不是這樣的。
2012年進入大學的同學裡做的小調查： 這才是第③種模式，省重點模式的真實情況。省重點大多給學生們保留了不少的自由，並非像兵工廠那樣管制學生。
與第④種模式相比，省重點面臨著更激烈的高考競爭，但是也有足夠的底氣選擇不去壓榨學生的潛能，而是給學生留出自我提升的空間。
事實上，衡中是省重點中的另類，這是河北省特殊的高考環境（錄取率過低）和經濟社會環境（就業差、收入低、生存壓力過大）所決定的。
小結：
大多數（想出成績的）高中，只能學習毛坦廠模式，因為生源不好；
生源好的重點中學中，依據高考的激烈程度以及該省的經濟發展程度，分別可能分化為衡中模式、省重點模式和人大附中模式。
其中，省重點模式會長期是主流方向。
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